FLACSO Comunidad : Revista Arbitrada de Investigación Social, Diversidad Cultural y Poder Popular
http://hdl.handle.net/10469/3734
Revista Arbitrada de Investigación Social, Diversidad Cultural y Poder Popular2024-03-28T23:24:30ZAndragogía compleja en la nueva normalidad del contexto universitario
http://hdl.handle.net/10469/19560
Título : Andragogía compleja en la nueva normalidad del contexto universitario
Resumen / Abstract : Reflexionar sobre andragogía compleja deviene de los desafíos que hoy demanda la sociedad ante una nueva normalidad postpandemia que ha retado la resignificación de la educación universitaria; este nuevo orden social de acuerdo a (Berger y Luckmann, 2011), se encuentra en un proceso dialéctico entre las relaciones socioculturales, hábitos tipificados o normalizados y estructuras sociales, que habían institucionalizado un todo organizado y la nueva externalización de la actividad de los seres humanos ante lo internalizado durante la pandemia; ante este escenario, el presente estudio se plantea como objetivo construir teóricamente la andragogía compleja para el desarrollo de la nueva normalidad en el contexto universitario.
Reflecting on complex andragogy comes from the challenges that society demands today in the face of a new post-pandemic normality that has challenged the redefinition of university education; This new social order, according to (Berger and Luckmann, 2011), is found in a dialectical process between sociocultural relations, typified or normalized habits and social structures, which had institutionalized an organized whole and the new externalization of the activity of beings. humans in the face of what was internalized during the pandemic; Indeed, this study aims to theoretically build complex andragogy for the development of the new normality in the university context.
A reflexão sobre a andragogia complexa decorre dos desafios que a sociedade exige hoje diante de uma nova normalidade pós-pandêmica que tem desafiado a ressignificação do ensino universitário; Essa nova ordem social, segundo (Berger e Luckmann, 2011), encontra-se em um processo dialético entre as relações socioculturais, os hábitos tipificados ou normalizados e as estruturas sociais, que institucionalizaram um todo organizado e a nova externalização da atividade dos seres humanos diante do que foi internalizado durante a pandemia; diante desse cenário, o presente estudo se propõe a construir teoricamente a andragogia complexa para o desenvolvimento da nova normalidade no contexto universitário.Dígito poder del algoritmo en la microfísica de la infomania. Desafíos del liderazgo en el siglo XXI.
http://hdl.handle.net/10469/19559
Título : Dígito poder del algoritmo en la microfísica de la infomania. Desafíos del liderazgo en el siglo XXI.
Resumen / Abstract : El presente texto se constituye en ensayo desde la propuesta de Mendoza y Jaramillo (2006), con racionalidad epistémica fenomenológica a partir de Husserl (1998 y 2016), y explora en sus líneas como el mundo asiste a la era de la digitalización y la inteligencia algorítmica como la relación orgánica más espectacular entre la mente y el cosmos en su quehacer humano.
This text is constituted as an essay based on the proposal of Mendoza and Jaramillo (2006), with phenomenological epistemic rationality based on Husserl (1998 and 2016), and explores in its lines how the world is witnessing the era of digitalization and intelli-gence. algorithmic as the most spectacular organic relationship between the mind and the cosmos in its human endeavor.
Este texto é um ensaio baseado na proposta de Mendoza e Jaramillo (2006), com raciona-lidade epistêmica fenomenológica baseada em Husserl (1998 e 2016), e explora em suas linhas como o mundo está testemunhando a era da digitalização e da inteligência algorít-mica como a relação orgânica mais espetacular entre a mente e o cosmos em seu esforço humano.Estrategias pedagógicas para la articulación comunidad – universidad en la unidad básica integradora proyecto en el programa de formación de grado en estudios políticos y de gobierno desde una perspectiva epistemológica
http://hdl.handle.net/10469/19558
Título : Estrategias pedagógicas para la articulación comunidad – universidad en la unidad básica integradora proyecto en el programa de formación de grado en estudios políticos y de gobierno desde una perspectiva epistemológica
Resumen / Abstract : La Unidad Básica Integradora Proyecto (UBIP), desde la concepción de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) con su proyecto de educación emancipadora; tiene como importancia de ser la Unidad Curricular (UC); que permea mediante sus demás UC; el vínculo con la comunidad como ente activo dinámico del quehacer político y social; que a través de su praxis nutre la fundamentación epistémica – teórica y metodológica de la UBV, toda vez que, el nudo critico de este ensayo de propuesta pedagógica, es porque no se logra con la UBIP la articulación de la universidad – comunidad desde una perspectiva epistemológica.
The Basic Integrating Unit Project (BIUP), since the conception of the Bolivarian University of Venezuela (BUV) with its emancipatory education project; It has the importance of being the Curricular Unit (CU); that permeates through its other CUs; the link with the community as a dynamic active entity of political and social activity; that through its praxis nourishes the epistemic - theoretical and methodological foundation of the BUV, since, the critical knot of this essay of pedagogical proposal, is because the articulation of the university - community is not achieved with the BIUP from a perspective epistemological.
O Projeto Unidade Básica Integradora (UBIP), a partir da concepção da Universidade Bolivariana da Venezuela (UBV) com seu projeto de educação emancipatória, tem a importância de ser a Unidade Curricular (UC) que permeia, por meio de suas demais UCs, o vínculo com a comunidade como entidade ativa dinâmica de trabalho político e social; Por meio de sua práxis, alimenta os fundamentos epistêmico-teóricos e metodológicos da UBV, uma vez que o nó crítico deste ensaio de proposta pedagógica é que a UBIP não consegue a articulação universidade-comunidade a partir de uma perspectiva epistemológica.La gerencia estratégica y las cooperaciones institucionales en el fortalecimiento del Estado: Un enfoque cualitativo
http://hdl.handle.net/10469/19557
Título : La gerencia estratégica y las cooperaciones institucionales en el fortalecimiento del Estado: Un enfoque cualitativo
Resumen / Abstract : En el marco de la situación real por la que atraviesa el Estado Venezolano, las cooperaciones interinstitucionales surgen como alternativa, a desarrollar a través de las nuevas políticas públicas. El objetivo de este estudio es caracterizar los conceptos de gerencia estratégica y cooperaciones interinstitucionales a fin de aportar nuevos elementos para el fortalecimiento del Estado.
Within the framework of the real situation that the Venezuelan State is going through, inter-institutional cooperation emerges as an alternative, to be developed through new public policies. The objective of this study is to characterize the concepts of strategic management and inter-institutional cooperation in order to provide new elements for the strengthening of the State.
No marco da situação real pela qual passa o Estado venezuelano, a cooperação interinstitucional surge como uma alternativa a ser desenvolvida por meio de novas políticas públicas. O objetivo deste estudo é caracterizar os conceitos de gestão estratégica e cooperação interinstitucional, a fim de contribuir com novos elementos para o fortalecimento do Estado.