El tratamiento de la perspectiva de género en documentos oficiales : incidencia en las subjetividades del alumnado a partir de la interpretación y representaciones del profesorado de nivel medio

Arango, Claudia Beatriz

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/11860

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	Porro, Silvia (Dir.)	-
dc.creator	Arango, Claudia Beatriz	-
dc.date	2017-06	-
dc.date.accessioned	2017-06-15T20:23:28Z	-
dc.date.available	2017-06-15T20:23:28Z	-
dc.identifier.citation	Arango, Claudia Beatriz (2017). El tratamiento de la perspectiva de género en documentos oficiales : incidencia en las subjetividades del alumnado a partir de la interpretación y representaciones del profesorado de nivel medio. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/11860	-
dc.description	El tema de la presente investigación pretende ser un aporte a la comprensión de la transformación continua de las subjetividades del alumnado en el ámbito escolar. En la actualidad es muy poco lo que se analiza, en los institutos de formación, sobre cómo los actos y discursos del profesorado inciden y moldean las subjetividades del alumnado. Esta investigación anhela convertirse en disparador de discusión en las mesas de diseño de los documentos curriculares, con el objetivo de que las personas especializadas incluyan en su redacción las estrategias y contenidos necesarios que permitan al futuro cuerpo docente visibilizar, a través de una mirada analítica y reflexiva, cuántas y cuáles son las huellas que dejan a diario en sus estudiantes. Las preguntas que guiaron la investigación fueron las siguientes: ¿Cuál es el discurso en clave de género contenido en las leyes y los documentos curriculares para la escuela secundaria? ¿Cómo inciden esos discursos documentados en la formación de la subjetividad de estudiantes a partir de las propias interpretaciones y representaciones del profesorado? ¿Cuál es el rol del Estado a la hora de implementar y hacer que suceda lo expresado en las leyes y decretos? ¿Existen acciones de resistencia por parte del alumnado ante éstas situaciones de injusticia?	es_ES
dc.format	80 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador	*
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	*
dc.subject	SUBJETIVIDAD	es_ES
dc.subject	RELACIONES DE GÉNERO	es_ES
dc.subject	RELACIÓN DOCENTE ALUMNO	es_ES
dc.subject	DISEÑO DEL CURRICULUM	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA SECUNDARIA	es_ES
dc.subject	POLÍTICA DE GÉNERO	es_ES
dc.subject	DOCUMENTOS OFICIALES	es_ES
dc.subject	ANÁLISIS DOCUMENTAL	es_ES
dc.subject	ENTREVISTAS	es_ES
dc.subject	OBSERVACIÓN	es_ES
dc.subject	ARGENTINA	es_ES
dc.title	El tratamiento de la perspectiva de género en documentos oficiales : incidencia en las subjetividades del alumnado a partir de la interpretación y representaciones del profesorado de nivel medio	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES
Aparece en las colecciones:	Tesis Maestría Argentina

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