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http://hdl.handle.net/10469/13423Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Kalume Maranhão, Ana Carolina | - |
| dc.creator | Favaro Garrossini, Daniela | - |
| dc.date | 2015-04 | - |
| dc.date.accessioned | 2018-04-23T20:13:06Z | - |
| dc.date.available | 2018-04-23T20:13:06Z | - |
| dc.identifier.citation | Kalume Maranhão, Ana Carolina y Daniela Favaro Garrossini. 2015. Introdução à Teoria da Comunicação Educativa de Francisco Sierra Caballero traducido por Daniela Favaro Garrossini y Flavia Beatríz Werneck (Reseñas). Chasqui 128: 318-320 | es_ES |
| dc.identifier.issn | 1390-1079 Impreso | - |
| dc.identifier.issn | 1390-924X Electrónico | - |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10469/13423 | - |
| dc.description | Introdução à Teoria da Comunicação Educativa representa a primeira tradução em português de um dos mais de 40 livros já publicados pelo atual diretor do Centro Internacional de Estudos Superiores de Comunicação para América Latina (Ciespal) e professor da Universidade de Sevilha (Espanha), Francisco Sierra Caballero. Editado originalmente na Espanha, em 2000, o livro foi veiculado em países como Colômbia, Chile, México. A particularidade da análise presente na obra reside em um dos raros ensaios sobre teoria crítica, com ênfase em educomunicação, em um livro que representa um estímulo a capacidade de reflexão em torno de temas tão atuais quanto controversos, como a relação que se estabelece entre Comunicação e Educação, sob a ótica da interação entre os meios informativos e os modos de aprendizagem em um esforço relevante de sistematização teórica da comunicação educativa. A pertinência do presente trabalho se deve ao acerto na promoção da sistematização teórica necessária por assinalar os vetores e elementos que determinam as possibilidades e condições materiais do pensamento sobre a aprendizagem mediatizada. A obra reúne os pressupostos científicos de desenvolvimento da Comunicação Educativa, como a mais importante e urgente tarefa no projeto de transformação da realidade das culturas mediáticas e das instituições de ensino. O autor propõe pensar o papel da universidade e o lugar das políticas públicas na sociedade da informação, a partir de uma visão sobre as bases teóricas necessárias para compreensão e ordenamento de um campo que constitui, hoje, no atual contexto histórico, as tendências sociais e uma disciplina de importancia capital para a construção de uma nova sociedade informacional. | es_ES |
| dc.format | p. 318-320 | es_ES |
| dc.language | por | es_ES |
| dc.publisher | Quito, Ecuador : CIESPAL | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ | * |
| dc.subject | TECNOLOGÍAS | es_ES |
| dc.subject | ESPACIOS Y MEDIOS | es_ES |
| dc.subject | REALIDAD SOCIAL | es_ES |
| dc.subject | COMUNICACIÓN EDUCATIVA | es_ES |
| dc.subject | PEDAGOGÍA CRÍTICA | es_ES |
| dc.subject | LATINOAMERICANA | es_ES |
| dc.title | Introdução à Teoria da Comunicação Educativa | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| dc.tipo.spa | Artículo | es_ES |
| Appears in Collections: | Chasqui No. 128 | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| REXTN-Ch128-24-Kalume.pdf | Artículo - revista | 227,53 kB | Adobe PDF |  View/Open |
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