Comunicación: la crisis de la enseñanza

Amorin, José Salomao

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/15178

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Amorin, José Salomao	-
dc.date	1982-03	-
dc.date.accessioned	2019-03-07T21:47:52Z	-
dc.date.available	2019-03-07T21:47:52Z	-
dc.identifier.citation	Amorin, José Salomao. 1982. Comunicación: la crisis de la enseñanza. Chasqui 02: 89-96	es_ES
dc.identifier.issn	1390-1079 Impreso	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/15178	-
dc.description	Durante los tres últimos años las escuelas de comunicación del Brasil fueron muy atacadas por los dueños de periódicos, por algunas autoridades educacionales y por sectores militares. Se argumentaba con cierta razón que las escuelas registraban un nivel muy bajo de enseñanza, que la comunicación no tu tu un objeto propio de estudio y además, que el mercado de trabajo para los periodistas estaba saturado: en consecuencia resultaba más conveniente liquidar la carrera universitaria de periodismo o en todo caso transformarla en un curso de especiálización para los graduados en otras carreras tales como economía, ciencias sociales, medicóla, urbanismo, etc. Linda propuesta en este sentido fue presentada formalmente al Consejo Nacional de Educación, el más alto nivel de decisión en la estructura de educación del país en julio de 1980. Inmediatamente los gremios profesionales, periodistas, profesores y estudiantes de comunicación de todo el país iniciaron una contra ofensiva para impedir la clausura de la carrera; señalando a los dueños de periódicos como los protagonistas principales de la embestida en contra de la reglamentación profesional del periodista. Eliminada la exigencia de la formación superior para el ejercicio del periodismo, la profesión quedaba abierta a cualquiera. Los periodistas reconocían la mala calidad de las escuelas y la saturación del mere ai lo profesional. Argumentaban que éste no era un fenómeno especifico de los cursos ni de la carrera de periodismo, sino de todas las áreas de la educación superior brasileña. Lo que había que hacer, era buscar el mejoramiento en la calidad de la enseñanza, descubrir nuevas áreas de trabajo, y no recurrir al simplismo de cerrar los cursos, equivalentes al avestmz que esconde su cabeza en su agujero.	es_ES
dc.format	p. 89-96	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Quito, Ecuador : CIESPAL	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	CAMPAÑA EDUCATIVA	es_ES
dc.subject	PERIODISMO	es_ES
dc.subject	OBSTÁCULO A LA COMUNICACIÓN	es_ES
dc.subject	CONTROL DE LA COMUNICACIÓN	es_ES
dc.subject	GOBIERNO CENTRAL	es_ES
dc.subject	INTERNACIONALIZACIÓN	es_ES
dc.title	Comunicación: la crisis de la enseñanza	es_ES
dc.type	article	es_ES
dc.tipo.spa	Artículo	es_ES
Aparece en las colecciones:	Chasqui No. 002

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