1. Repositorio Digital FLACSO Ecuador
  2. Tesis Sistema FLACSO
  3. Sede Argentina
  4. Tesis Maestría Argentina
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/16340
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorTiramonti, María Guillermina (Dir.)-
dc.contributorAtairo, Daniela (Dir.)-
dc.creatorSantucci, Paola-
dc.date2020-02-
dc.date.accessioned2020-08-24T15:55:45Z-
dc.date.available2020-08-24T15:55:45Z-
dc.identifier.citationSantucci, Paola. 2020. Entre la permanencia del formato escolar y la emergencia de nuevas formas de escolarización : el caso de los talleres extracurriculares de las escuelas secundarias en Ciudad de Buenos Aires a principios del Siglo XXI. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10469/16340-
dc.descriptionLa presente investigación se propone constituir un aporte para los estudios que reflexionan en torno de los cambios en la escuela secundaria y del modo en que se transforma su formato frente a las exigencias de la contemporaneidad, a partir del análisis de la introducción de una propuesta educativa en el nivel medio de la Ciudad de Buenos Aires, como son los talleres extracurriculares. Esta experiencia fue seleccionada como objeto de estudio porque ofrece un modo de transmisión cultural diferente del formato escolar del nivel secundario, bajo el supuesto de posibilitar otras formas de vinculación entre docentes, estudiantes y conocimiento. En particular, esta tesis se propone analizar el modo en que se incorporan estos talleres a las escuelas secundarias y el sentido que adopta dicha incorporación en un contexto caracterizado por las dificultades del formato del nivel medio para dar respuesta a los desafíos contemporáneos. En este sentido, nuestro argumento central es que los talleres extracurriculares se incorporan a la escuela secundaria en un lugar subordinado a lo curricular generando así las condiciones para la conservación de la posición hegemónica del formato escolar, al posibilitar una producción de la subjetividad más articulada con los cambios actuales. El análisis presentado nos permite dar cuenta de la complejidad que supone dicho proceso de incorporación a partir de identificar los sentidos y las modalidades de su implementación, así como comprender sus alcances y limitaciones frente a las posibilidades de institucionalización. De allí que la investigación, por un lado, incorpora la perspectiva histórica para encontrar líneas de continuidad y ruptura con experiencias educativas anteriores y analiza las formas de vinculación entre los dispositivos educativos que se tornaron hegemónicos y aquellos que ocuparon un lugar subalterno, asumiendo que siempre estuvieron en diálogo y tensión. Por otro lado, analiza el modo de implementación de los talleres extracurriculares en diálogo con los procesos globales de reconfiguración cultural y las particularidades que adopta el sistema educativo nacional y jurisdiccional para tramitar los desafíos de la universalización del nivel. Ambos registros posibilitan un diálogo entre los procesos del pasado y del presente para abordar la complejidad que implica la transformación del formato del nivel secundario.es_ES
dc.format193 h.es_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherBuenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/*
dc.subjectENSEÑANZA SECUNDARIAes_ES
dc.subjectCAMBIO EDUCATIVOes_ES
dc.subjectREFORMA EDUCATIVAes_ES
dc.subjectTALLERESes_ES
dc.subjectSISTEMA EDUCATIVOes_ES
dc.subjectCURRÍCULUMes_ES
dc.subjectRELACIÓN DOCENTE ALUMNOes_ES
dc.subjectESCOLARIDADes_ES
dc.subjectARGENTINAes_ES
dc.titleEntre la permanencia del formato escolar y la emergencia de nuevas formas de escolarización : el caso de los talleres extracurriculares de las escuelas secundarias en Ciudad de Buenos Aires a principios del Siglo XXIes_ES
dc.typemasterThesises_ES
dc.tipo.spaTesis de maestríaes_ES
Aparece en las colecciones: Tesis Maestría Argentina

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