1. Repositorio Digital FLACSO Ecuador
  2. Tesis Sistema FLACSO
  3. Sede Argentina
  4. Tesis Maestría Argentina
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/16400
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorSaforcada, Fernanda (Dir.)-
dc.creatorAmbao, Carolina-
dc.date2020-03-
dc.date.accessioned2020-10-01T15:23:20Z-
dc.date.available2020-10-01T15:23:20Z-
dc.identifier.citationAmbao, Carolina. 2020. El tiempo y la regulación del trabajo docente en las escuelas secundarias de CABA. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10469/16400-
dc.descriptionEl tiempo de trabajo, a través de los ritmos que impone y los usos que habilita, posee una capacidad estructuradora del puesto laboral docente. Surge así una rutina donde los docentes construyen e interpretan su tarea. El tiempo no es concebido como una variable externa sino más bien como una propiedad constitutiva del trabajo en sí. Se lo identifica como una de las regulaciones menos explícitas pero con un impacto muy concreto en los sujetos, en los modos en que se piensan a sí mismos y en la potencialidad que asumen como trabajadores de la educación. Esta investigación tuvo por objetivo analizar la configuración del tiempo de trabajo de las y los docentes de escuelas secundarias en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, partiendo de la forma en que se estructura su puesto laboral. Para ello se analizaron las políticas y discursos que lo atraviesan, así como las interpretaciones subjetivas de docentes sobre los usos y distribución de los tiempos de trabajo. Se consideró en el análisis tanto una dimensión estructural del trabajo docente y de las políticas educativas, como una subjetiva a partir de las percepciones y sentidos que le atribuyen a la tarea. La posibilidad de analizar al tiempo más allá de su rasgo objetivo, mensurable, permite entender que existe una interpretación subjetiva del mismo que dota de sentido a las experiencias vividas. El análisis sobre las percepciones de profesores y profesoras en relación a estas cuestiones es un modo de generar conocimiento acerca de los problemas de la organización del trabajo docente y de la escuela secundaria.es_ES
dc.format134 h.es_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherBuenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/*
dc.subjectENSEÑANZA SECUNDARIAes_ES
dc.subjectTRABAJO DOCENTEes_ES
dc.subjectTIEMPOes_ES
dc.subjectHORARIO ESCOLARes_ES
dc.subjectPOLÍTICA EDUCATIVAes_ES
dc.subjectDOCENTESes_ES
dc.subjectREGULACIÓNes_ES
dc.subjectARGENTINAes_ES
dc.titleEl tiempo y la regulación del trabajo docente en las escuelas secundarias de CABAes_ES
dc.typemasterThesises_ES
dc.tipo.spaTesis de maestríaes_ES
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