Concepciones epistemológicas sobre ciencias y su vínculo con la enseñanza de las ciencias naturales en las prácticas de un grupo de maestras de Canelones

Gesuele Ruggiero, María Cecilia

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/16462

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	Pérez de Sierra, Isabel (Dir.)	-
dc.creator	Gesuele Ruggiero, María Cecilia	-
dc.date	2019-08	-
dc.date.accessioned	2020-11-12T21:27:47Z	-
dc.date.available	2020-11-12T21:27:47Z	-
dc.identifier.citation	Gesuele Ruggiero, María Cecilia. 2019. Concepciones epistemológicas sobre ciencias y su vínculo con la enseñanza de las ciencias naturales en las prácticas de un grupo de maestras de Canelones. Tesis de maestría, Flacso Uruguay.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/16462	-
dc.description	La presente investigación se enmarca en el campo de los estudios didácticos sobre la enseñanza de las ciencias naturales. Tiene por objeto conocer las concepciones epistemológicas presentes en los discursos sobre ciencias naturales de un grupo de maestras y maestros que se desempeñan en escuelas públicas del departamento de Canelones. Busca establecer relaciones entre dichas concepciones y la enseñanza de las ciencias naturales explicitada en sus prácticas. Con un diseño cualitativo y a través de un estudio de caso se buscó describir, analizar, relacionar y poner en discusión las concepciones de un grupo de docentes de educación primaria sobre ciencias naturales, con sus prácticas de enseñanza. Del análisis de los resultados obtenidos surgen significativos puntos de contacto entre las concepciones sobre ciencias naturales del universo analizado y sus prácticas de enseñanza. En este contexto emerge como recomendación de política educativa que en el proceso de formación magisterial se hagan explícitas las concepciones epistemológicas de futuros maestros y maestras para poder trabajar desde y a partir de ellas, problematizándolas, como una de las líneas de acción relevantes para revertir las prácticas reproductoras de concepciones tradicionales sobre el conocimiento científico y sus formas de producción. Repensar la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela implica repensar la formación de los docentes, entendiendo que este se construye en un tiempo, tiene una biografía y una identidad que fue construida dentro de un sistema educativo.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Montevideo, Uruguay : Flacso Uruguay	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject	CIENCIAS NATURALES	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA PRIMARIA	es_ES
dc.subject	CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS	es_ES
dc.subject	ASIGNATURAS DE ENSEÑANZA BÁSICA	es_ES
dc.subject	TÉCNICAS DIDÁCTICAS	es_ES
dc.subject	MÉTODOS DE ENSEÑANZA	es_ES
dc.title	Concepciones epistemológicas sobre ciencias y su vínculo con la enseñanza de las ciencias naturales en las prácticas de un grupo de maestras de Canelones	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES
Aparece en las colecciones:	Educación Sociedad y Política - Tesis de Maestrías

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