Noveles docentes en Escuelas Rurales de Chile y Uruguay: estudio de caso sobre la percepción de su desempeño al inicio de su trayectoria profesional

Andrioli Villanueva, María del Carmen

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/16463

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	España Gómez, Blanca Valeria (Dir.)	-
dc.creator	Andrioli Villanueva, María del Carmen	-
dc.date	2018-12	-
dc.date.accessioned	2020-11-12T21:28:14Z	-
dc.date.available	2020-11-12T21:28:14Z	-
dc.identifier.citation	Andrioli Villanueva, María del Carmen. 2018. Noveles docentes en Escuelas Rurales de Chile y Uruguay: estudio de caso sobre la percepción de su desempeño al inicio de su trayectoria profesional. Tesis de maestría, Flacso Uruguay.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/16463	-
dc.description	La presente investigación, de corte cualitativo, se ocupa de un estudio comparado de la problemática que enfrentan los/ las noveles docentes en Chile y Uruguay al insertarse profesionalmente en Escuelas Rurales, en sus primeros años de desempeño profesional. Se exploran los elementos teórico prácticos previstos desde los currículos de formación inicial para la docencia, de dos Instituciones tomadas como referencia en los países mencionados, respecto a la los espacios formativos y contenidos seleccionados, para preparación para la enseñanza en el contexto rural. Se rastrean también los aportes, adecuaciones y contextualizaciones que realizan los y las docentes formadores/as responsables de esta área, en los casos seleccionados. Se considera como elemento central, la valoración de desempeño en aquel contexto, que realizan los/las noveles docentes insertados/as en Escuelas Rurales, en las regiones elegidas de los países objeto de estudio. Por otra parte, se indaga su percepción sobre la formación inicial recibida para el desempeño en la ruralidad, en relación con las habilidades pedagógicas requeridas para el ejercicio docente en las dimensiones didáctico- pedagógica, administrativa y comunitaria. Se realiza comparación de las percepciones en cuanto a desempeño y valoración de la formación inicial en los dos casos seleccionados; se confrontan también las apreciaciones que realizan noveles insertados/as en Escuelas Rurales Unidocentes y Pluridocentes.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Montevideo, Uruguay : Flacso Uruguay	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject	ZONA RURAL	es_ES
dc.subject	NOVELES	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA PRIMARIA	es_ES
dc.subject	CHILE	es_ES
dc.subject	URUGUAY	es_ES
dc.title	Noveles docentes en Escuelas Rurales de Chile y Uruguay: estudio de caso sobre la percepción de su desempeño al inicio de su trayectoria profesional	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES
Aparece en las colecciones:	Educación Sociedad y Política - Tesis de Maestrías

Archivos en este ítem:

Archivo	Descripción	Tamaño	Formato
MARÍA ANDRIOLI_MESYP_I.pdf		853,64 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Muestra el registro sencillo del ítem Ver Estadísticas

Este ítem está sujeto a una licencia Attribution NonComercial ShareAlike (CC BY-NC-SA 4.0)
Licencia Creative Commons