El reposicionamiento de la escuela en un entorno de cambio cultural : el caso de Horitzo 2020, Barcelona : análisis y claves para la transformación escolar

Pontremoli, Claudia

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/16623

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	Ziegler, Sandra (Dir.)	-
dc.contributor	Pereyra, Diego Ezequiel (Dir.)	-
dc.creator	Pontremoli, Claudia	-
dc.date	2020-04	-
dc.date.accessioned	2021-01-04T20:40:31Z	-
dc.date.available	2021-01-04T20:40:31Z	-
dc.identifier.citation	Pontremoli, Claudia. (2020). El reposicionamiento de la escuela en un entorno de cambio cultural : el caso de Horitzo 2020, Barcelona : análisis y claves para la transformación escolar. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/16623	-
dc.description	Esta tesis presenta una reflexión sobre un modelo escolar diseñado por una institución educativa que a partir del análisis de un contexto de transformación cultural, ha replanteado su rol para pensar y poner en marcha un proceso de transformación escolar. El formato que se presenta es el Proyecto Horitzo2020, una experiencia desarrollada por Fundación Jesuitas Educación en Barcelona. Dentro de este proyecto, la experiencia denominada Nueva Etapa Intermedia (NEI), propone un cambio integral a partir de la reformulación de roles, espacios, dinámicas y objetivos escolares mediante la implementación de dispositivos especialmente construidos para ello. A partir de la evaluación de uno de los dispositivos implementados para esta etapa, se busca revisar y comparar las concepciones sobre la experiencia escolar que sostienen los estudiantes involucrados en esta propuesta de cambio en contraposición con las de aquellos que no han participado de esta experiencia de transformación. Posteriormente, el presente estudio pone en relación las propuestas analizadas con las transformaciones culturales de los últimos años y con los elementos que diferentes autores aportan para revisar un modelo pedagógico alejado de las demandas de la época. Por último, se esbozan algunas claves para pensar en procesos de transformación educativa.	es_ES
dc.format	78 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	MODELOS EDUCATIVOS	es_ES
dc.subject	EXPERIENCIA EDUCACIONAL	es_ES
dc.subject	CAMBIO CULTURAL	es_ES
dc.subject	INNOVACIONES PEDAGÓGICAS	es_ES
dc.subject	INNOVACIÓN EDUCACIONAL	es_ES
dc.subject	ESPAÑA	es_ES
dc.title	El reposicionamiento de la escuela en un entorno de cambio cultural : el caso de Horitzo 2020, Barcelona : análisis y claves para la transformación escolar	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES
Aparece en las colecciones:	Tesis Maestría Argentina

Archivos en este ítem:

Archivo	Descripción	Tamaño	Formato
A-CUBIERTA-T-2020CP.png	Tesis - portada	72,09 kB	image/png	Visualizar/Abrir
TFLACSO-2020CP.pdf	Tesis - texto completo	990 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Muestra el registro sencillo del ítem Ver Estadísticas

Este ítem está sujeto a una licencia Attribution NonComercial ShareAlike (CC BY-NC-SA 4.0)
Licencia Creative Commons