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http://hdl.handle.net/10469/16730| Type: | Tesis de maestría |
| Title: | Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/2017) e suas implicações no processo de igualdade e ou desigualdades na educação |
| Authors: | Pontel de Oliveira, Silvana |
| Authors: | Stubrin, Florencia (Dir.) |
| Issue: | 2020 |
| Publisher: | São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil |
| Citation: | Pontel de Oliveira, Silvana. 2020. Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/2017) e suas implicações no processo de igualdade e ou desigualdades na educação. Tesis de maestría, Flacso Brasil. |
| Keywords: | EDUCACIÓN POLÍTICA EDUCACIONAL |
| Format: | 103 p. |
| Description: | O presente trabalho versa sobre a Reforma do Ensino Médio e suas implicações no processo educacional e tem por objetivo analisar os possíveis avanços e retrocessos da Reforma instituída pela Lei Nº 13.415/2017. Essa análise será realizada por meio de um levantamento documental e bibliográfico sobre a forma de organização do currículo do ensino médio, buscando destacar os pontos críticos desse nível de ensino e as respectivas propostas de superação, a partir dessa reforma e da Base Nacional curricular comum (BNCC), bem como os conceitos de igualdade, de educação inclusiva e currículo, em sua dimensão propedêutica e técnica abordando o contraponto existente entre a educação para cidadania ou para formação técnica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, comparando o que estava em vigência na legislação sobre o Ensino Médio e o que muda após a reforma. Para contribuir com a análise, utilizamos uma pesquisa feita pelo Estado de Minas Gerais realizada em 2019, que trouxe alguns dados da conjuntura do Ensino Médio na partir das respostas dos estudantes. O foco principal dessa pesquisa é apontar se a reforma aprovada gera oportunidades ou aumenta as desigualdades, tendo em vista as críticas que o ensino médio vem recebendo quanto ao extenso currículo, o agravamento no índice de evasão escolar, o descompasso entre o currículo proposto e a realidade e interesse da juventude, o sucateamento das escolas, a formação de professores frente aos desafios contemporâneos, dentre outros. Contudo, é preciso considerar também as críticas apresentadas a atual reforma, que, segundo especialistas e movimentos educacionais, podem colocar em risco as oportunidades de acesso à diversidade de conhecimentos e saberes aos alunos, devido à centralidade nas disciplinas de português e na matemática. Também, os impactos na diminuição da carga horária de determinados componentes curriculares, na flexibilização dos conteúdos e o comprometimento da atuação direta do professor são situações que precisam ser analisadas. Por fim, a pesquisa traz as diversas manifestações contrárias e favoráveis à Reforma do Ensino Médio e uma análise das principais legislações acerca do tema, além da análise de dados da pesquisa realizada com estudantes dos anos finais do ensino fundamental e estudantes do ensino médio, das escolas públicas de Minas Gerais. |
| Rights: | openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador |
| URI: | http://hdl.handle.net/10469/16730 |
| Appears in Collections: | Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas |
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