Influência das vulnerabilidades sociais na reprovação escolar: um estudo em uma escola da região metropolitana de Campinas - SP

Roberto Santana, Márcio

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/17765

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	Arantes Maciel de Souza, Ísis (Dir.)	-
dc.creator	Roberto Santana, Márcio	-
dc.date	2021	-
dc.date.accessioned	2022-01-12T16:05:48Z	-
dc.date.available	2022-01-12T16:05:48Z	-
dc.identifier.citation	Roberto Santana, Márcio. 2021. Influência das vulnerabilidades sociais na reprovação escolar: um estudo em uma escola da região metropolitana de Campinas - SP. Tesis de maestría, Flacso Brasil.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/17765	-
dc.description	O problema da segregação residencial, bem como os seus efeitos na dinâmica da vida escolar, vem sendo discutido, como um importante fator de organização de políticas públicas voltadas para o setor educacional. Inserindo-se nesse contexto, o presente estudo caracterizou-se como pesquisa apoiada em dados quantitativos, com objetivo de investigar quais foram as taxas de reprovação dos alunos residentes em regiões vulneráveis de uma escola municipal de grande porte, localizada na região metropolitana de Caminas-SP. Para tanto o estudo buscou analisar se os estudantes residentes em bairros periféricos e em situação de grande vulnerabilidade social estão mais propensos à repetência escolar do que aqueles estudantes residentes em bairros centrais e menos vulneráveis. Por essa razão, foi investigado os alunos do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), que cursaram essa fase de ensino entre os anos de 2017 e 2019. Foram coletados: a base de dados diretamente da Unidade Escolar adotada como objeto desta pesquisa, como número de alunos matriculados, reprovados, reclassificados, abandonos e os seus respectivos bairros, entre os anos de 2017 e 2019. Somando-se aos dados do Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IPVS), relativos ao ano de 2010, foram construídas tabelas para compreender as relações entre territórios vulneráveis e reprovações, assim como as publicações, online ou físicas (artigos, livros etc.). Também foram utilizadas informações disponibilizadas na base de dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, referentes aos anos de 2012, 2018, 2019, 2020, dos estudos fornecidos pela Fundação SEAD, (2010).	es_ES
dc.format	60 p.	es_ES
dc.language	por	es_ES
dc.publisher	São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	POLÍTICA PÚBLICA	es_ES
dc.subject	POLÍTICA EDUCACIONAL	es_ES
dc.title	Influência das vulnerabilidades sociais na reprovação escolar: um estudo em uma escola da região metropolitana de Campinas - SP	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES
Aparece en las colecciones:	Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas

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A-Cubierta-T-2021MRS.jpg	Tesis - portada	16,26 kB	JPEG	Visualizar/Abrir
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