Educación sexual como territorio de traducciones en institutos de formación docente en Salta : análisis del discurso en docentes a cargo de los seminarios de ESI

Leañez, Marina Graciela

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/17924

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	Flores, Andrea Carolina (Dir.)	-
dc.creator	Leañez, Marina Graciela	-
dc.date	2020	-
dc.date.accessioned	2022-03-09T17:43:18Z	-
dc.date.available	2022-03-09T17:43:18Z	-
dc.identifier.citation	Leañez, Marina Graciela. (2020). Educación sexual como territorio de traducciones en institutos de formación docente en Salta : análisis del discurso en docentes a cargo de los seminarios de ESI. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/17924	-
dc.description	La incorporación de la ESI en la formación docente puede sostenerse en dos marcos normativos específicos, la Ley N° 26.150 de Educación Sexual Integral y los Lineamientos Curriculares de la ESI, constituyéndose esta última como un recurso “de reglamentación” de la Ley. A partir de ello, cada jurisdicción provincial tuvo distintos momentos de incorporación en función de las coyunturas políticas y características regionales. En Salta, desde el año 2012, se comenzaron a desarrollar acciones que buscaron adecuarse a los marcos normativos mencionados, especialmente a nivel curricular, actualizando los diseños curriculares jurisdiccionales. Se planteó como principal la incorporación de un seminario/taller de educación sexual, con diferentes características según el plan (obligatorio u optativo; parte de la formación general o de la formación específica; en los primeros años o en los últimos años de la carrera.). Sin embargo, aún no se han desarrollado propuestas que puedan indagar el “estado de situación” de las modificaciones que vienen aconteciendo en los últimos años. Así, el foco de análisis de esta propuesta no solo estará puesto en el proceso de incorporación de un nuevo marco de derechos en los diseños, sino también en los discursos de quienes están cargo de estos espacios curriculares. Desde allí buscaré indagar de qué manera “se traduce” esta política de educación sexual en los discursos pedagógicos docentes.	es_ES
dc.format	176 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	EDUCACIÓN SEXUAL	es_ES
dc.subject	SEXUALIDAD	es_ES
dc.subject	FORMACIÓN DOCENTE	es_ES
dc.subject	ANÁLISIS DEL DISCURSO	es_ES
dc.subject	DISCURSO PEDAGÓGICO	es_ES
dc.subject	DOCENTES	es_ES
dc.subject	ESTUDIOS DE CASOS	es_ES
dc.subject	ARGENTINA	es_ES
dc.title	Educación sexual como territorio de traducciones en institutos de formación docente en Salta : análisis del discurso en docentes a cargo de los seminarios de ESI	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES
Aparece en las colecciones:	Tesis Maestría Argentina

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