1. Repositorio Digital FLACSO Ecuador
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3. Sede Brasil
4. Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas

Type:	Tesis de maestría
Title:	Políticas Públicas e Educação: uma análise do programa escola família na Escola Municipal São Sebastião em Teresina - Piauí
Authors:	Sousa Lopes, Raimundo de
Authors:	Miranda Alves, Juliete (Dir.)
Issue:	2021
Publisher:	São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil
Citation:	Sousa Lopes, Raimundo de. 2021. Políticas Públicas e Educação: uma análise do programa escola família na Escola Municipal São Sebastião em Teresina - Piauí. Tesis de maestría, Flacso Brasil.
Keywords:	POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIÓN
Format:	96 p.
Description:	O presente estudo representa o resultado de pesquisa acadêmica intitulada “Políticas públicas e educação: uma análise do Programa Escola Família na Escola Municipal São Sebastião”. Esta pesquisa demonstra ser elemento relevante das relações entre as políticas governamentais, por meio da implementação de programas e projetos, e a educação, verificando-se os impactos no processo de ensino-aprendizagem. De maneira mais específica, este estudo visa analisar as políticas públicas voltadas para o âmbito educacional e como estas se estabeleceram na Escola Municipal São Sebastião, por meio do Programa Escola Família, e como as relações entre a escola e a família foram afetadas com isso. Nas questões metodológicas, a análise se vale de um estudo de caso que foi desenvolvido na Escola Municipal São Sebastião, por meio de entrevistas com docentes e familiares de alunos da escola. Assim, o estudo discorre sobre as políticas públicas, com foco naquelas voltadas aos projetos e programas que embasam o sistema educacional, tendo como análise a Escola Municipal São Sebastião e as relações criadas com as famílias dos educandos através do Programa Escola Família. O funcionamento do programa na Escola Municipal São Sebastião se deu por entre os anos 2000 e 2005, tendo neste último, seu encerramento, fato que direcionou a pesquisa a perceber como se deu o desenvolvimento desse projeto e se o mesmo foi exitoso para a aprendizagem dos alunos e para a melhoria das relações entre escola e família. Por meio das análises dos dados coletados, obteve-se que o programa não teve seus resultados almejados alcançados, fato demonstrado pelas falas dos entrevistados, que expressam que a melhoria na aprendizagem dos alunos, bem como nas relações com os familiares não foram dentro do esperado. Assim, não se pode considerar o projeto exitoso, por ter sido concebido de forma vertical, ou seja, de cima para baixo, uma vez que não houve uma construção coletiva dos sujeitos envolvidos com o processo educacional das escolas municipais, ou seja, gestores, professores, alunos e famílias.
Rights:	openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
URI:	http://hdl.handle.net/10469/18069
Appears in Collections:	Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas

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