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http://hdl.handle.net/10469/18075| Type: | Tesis de maestría |
| Title: | O Ensino Técnico Profissionalizante como estratégia da Secretaria de Educação (Seduc) para minimizar a evasão nas escolas de ensino médio do Pará |
| Authors: | Barros Oliveira, Leidemar |
| Authors: | Miranda Alves, Juliete (Dir.) |
| Issue: | 2021 |
| Publisher: | São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil |
| Citation: | Barros Oliveira, Leidemar. 2021. O Ensino Técnico Profissionalizante como estratégia da Secretaria de Educação (Seduc) para minimizar a evasão nas escolas de ensino médio do Pará. Tesis de maestría, Flacso Brasil. |
| Keywords: | POLÍTICA PÚBLICA POLÍTICA EDUCACIONAL |
| Format: | 87 p. |
| Description: | A evasão escolar há anos constitui-se em um desafio para a rede pública de ensino do Brasil. Por ano, centenas de estudantes deixam a escola sem concluir os estudos. O problema inicia ainda no Ensino Fundamental e atinge o seu auge no Ensino Médio, onde a evasão cresce a cada ano, principalmente nos anos finais. No Pará, o ensino técnico é tratada, principalmente, como uma estratégia de atração de alunos para escolas com grande déficit de matrículas. São escolas que vivenciam um número cada vez menor de matrículas, correndo o risco de fechar turnos e até a própria a escola. A dificuldade de manter os alunos na escola se traduz na incapacidade de governos, gestores e educadores de pensar um modelo de Ensino Médio atrativo para estudantes e capaz de fazer da escola um espaço de referência e felicidade para jovens e adultos. Na contramão da evasão, as Escolas de Ensino Técnico do Estado surgem como uma alternativa para atrair alunos e preencher a lacuna deixada pelo Ensino Médio regular. Em Belém, há mais de 15 anos essa estratégia vem sendo utilizada e a cada ano atrai um quantitativo maior de alunos motivados principalmente pela esperança de ter uma melhor colocação no mercado de trabalho. No entanto, nem sempre este ensino consegue proporcionar o emprego desejado. Escolas com estrutura insuficiente, cursos sem espaços suficientemente adequados, ausência de planejamento e integração com o setor empregatício são alguns dos problemas enfrentados pelas instituições de ensino. |
| Rights: | openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador |
| URI: | http://hdl.handle.net/10469/18075 |
| Appears in Collections: | Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas |
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