Capacidades críticas de los actores educativos para enfrentar la violencia

Calderón Vélez, Milton Leonel

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/18357

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Calderón Vélez, Milton Leonel	-
dc.date	2022-05	-
dc.date.accessioned	2022-06-07T15:13:58Z	-
dc.date.available	2022-06-07T15:13:58Z	-
dc.identifier.citation	Calderón Vélez, Milton Leonel. 2022. Capacidades críticas de los actores educativos para enfrentar la violencia o Critical capacities of educational actors to address violence. Mundos Plurales. Revista Latinoamericana de Política y Acción Pública, 9(1):135-157.	es_ES
dc.identifier.issn	1390-9193	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/18357	-
dc.description	Este artículo aborda la temática de la violencia como un régimen de acción y las formas en que los actores la enfrentan. Para ello, se describe un caso concreto en el ámbito escolar en el que los educadores desarrollaron una herramienta denominada “contextualización curricular”, con la que introdujeron cuestiones relativas a sus propias situaciones de violencia en el currículo oficial. El artículo muestra cómo las capacidades críticas de los actores favorecen la lucha contra la violencia a partir de las respuestas creativas que pueden incorporar aun cuando estas parezcan minúsculas. La herramienta, que se encuentra en constante construcción, es el resultado de un proceso de investigación-acción llevado a cabo en la frontera de Ecuador con Colombia, en un centro de la red Fe y Alegría, en el que se visibiliza una tensión entre la estandarización y las prácticas educativas contextualizadas.	es_ES
dc.description	This article addresses the issue of violence as a regime of action and the ways in which actors confront it. To this end, it describes a specific case in the school environment in which educators developed a tool called “curricular contextualization”, with which they introduced issues related to their own situations of violence into the official curriculum. The article seeks to show how the critical capacities of actors favor the fight against violence thanks to the creative responses that they can introduce, even if they may seem tiny. The tool, which is under constant construction, results from a research-action process carried out on the border between Ecuador and Colombia in a center of the Fe y Alegría network, in which tension between standardization and contextualized educational practices is visible.	es_ES
dc.format	p. 135-157	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Quito, Ecuador : Flacso Ecuador	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	ACCIÓN	es_ES
dc.subject	CAPACIDADES CRÍTICAS	es_ES
dc.subject	CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR	es_ES
dc.subject	RÉGIMEN DE ACCIÓN	es_ES
dc.subject	CURRÍCULOS	es_ES
dc.subject	VIOLENCIA	es_ES
dc.title	Capacidades críticas de los actores educativos para enfrentar la violencia	es_ES
dc.title.alternative	Critical capacities of educational actors to address violence	es_ES
dc.type	article	es_ES
dc.tipo.spa	Artículo	es_ES
Aparece en las colecciones:	Mundos Plurales, vol. 009 - No. 1

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