1. Repositorio Digital FLACSO Ecuador
  2. Tesis Sistema FLACSO
  3. Sede Argentina
  4. Tesis Maestría Argentina
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/18475
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorOtero, Analía Elizabeth (Dir.)-
dc.creatorCano Belén, Estefanía-
dc.date2022-03-
dc.date.accessioned2022-07-07T16:22:52Z-
dc.date.available2022-07-07T16:22:52Z-
dc.identifier.citationCano Belén, Estefanía (2022). Educar en secundarias del AMBA en el contexto de COVID-19 : de la brecha en el acceso a la brecha en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10469/18475-
dc.descriptionLa incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación ha tomado un rol central en la agenda de las políticas públicas educativas a partir de la segunda mitad de la década de los noventa. No obstante, son escasas las investigaciones que abordan la brecha digital en el uso y acceso de las TIC en las escuelas como generadora de nuevas desigualdades en la integración social. A lo largo de este trabajo, a través de un estudio cualitativo y cuantitativo, se abordará la apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en estudiantes de secundaria de una escuela privada de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Se intentará dar cuenta de que a pesar de que los y las estudiantes tengan acceso a las TIC, no todos/as saben cómo utilizarlas, demostrando que la brecha no es solo de acceso sino también en los conocimientos y el piso cultural digital que permita comprender y utilizar las TIC para el desarrollo personal. The incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in education has taken a central role in the educational public policy agenda since the second half of the 1990s. However, there is little research that addresses the digital divide in the use and access of ICT in schools as a generator of new inequalities in social integration. Throughout this work, through a qualitative and quantitative study, the appropriation of Information and Communication Technologies (ICT) in high school students from a private school in the province of Buenos Aires, Argentina, will be analyzed. It will try to realize that despite the fact that students have access to ICTs, not all of them know how to use them, demonstrating that the gap is not only in access but also in knowledge and the digital cultural floor that allows understanding and use ICT for personal development.es_ES
dc.format117 h.es_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherBuenos Aireses_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/*
dc.subjectPOLÍTICA EDUCATIVAes_ES
dc.subjectENSEÑANZA SECUNDARIAes_ES
dc.subjectENSEÑANZA PRIVADAes_ES
dc.subjectTECNOLOGÍA EDUCATIVAes_ES
dc.subjectTECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓNes_ES
dc.subjectTECNOLOGÍA DE LAS COMUNICACIONESes_ES
dc.subjectBRECHA DIGITALes_ES
dc.subjectINNOVACIONES PEDAGÓGICASes_ES
dc.subjectESCUELASes_ES
dc.subjectPANDEMIAes_ES
dc.subjectENCUESTASes_ES
dc.subjectENTREVISTASes_ES
dc.subjectARGENTINAes_ES
dc.subjectMORÓNes_ES
dc.titleEducar en secundarias del AMBA en el contexto de COVID-19 :es_ES
dc.title.alternativede la brecha en el acceso a la brecha en el uso de las tecnologías de la información y la comunicaciónes_ES
dc.typemasterThesises_ES
dc.tipo.spaTesis de maestríaes_ES
Aparece en las colecciones: Tesis Maestría Argentina

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