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http://hdl.handle.net/10469/19103Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Prado Ferrari Manzano, Marcelo (Dir.) | - |
| dc.creator | Eduardo Fontes Pereira, Carlos | - |
| dc.date | 2023 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-05-19T01:25:26Z | - |
| dc.date.available | 2023-05-19T01:25:26Z | - |
| dc.identifier.citation | Eduardo Fontes Pereira, Carlos. 2023. Integrando a cidadania na educação profissional e tecnológica. Tesis de maestría, Flacso Brasil. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10469/19103 | - |
| dc.description | O tempo presente mostra uma realidade no país impensável, se for feito um exercício mental de retrocesso no tempo em dez anos, tendo como base o ano de 2022. Nos últimos seis anos, o Estado democrático de direitos, que estava sendo implementado, foi quase que completamente destruído. A partir do Golpe de 2016, a divisão de classes sociais no país foi drasticamente exposta, assim como a fragilidade da república e da democracia. Uma triste constatação se formou sobre uma significativa porção de brasileiros, calcada em seu ajuntamento por meio de interpretações deturpadas da realidade, ignorâncias, extremismos, preconceitos, oportunismos e alienação. Ampliou-se um universo de imensas demandas, principalmente aquelas que se referem à educação e à cidadania. Diante disto, esta pesquisa qualitativa, utilizando a abordagem bibliográfica e documental, busca explorar e explicar o que e porque ocorre esse fenômeno, mantendo o seu foco na cidadania propiciada pela educação. O currículo e as abordagens pedagógicas são considerados os elementos mais importantes para construir o entendimento nesse campo. O escopo desenvolve uma análise objetiva sobre um dos vários cursos da Educação Profissional e Tecnológica integrada ao Ensino Médio, oferecido de modo padronizado por uma das escolas no Rio de Janeiro, ligada à rede dos Institutos Federais. Detectou-se junto a estudantes, professores e ex-estudantes de escolas dessa rede, em vários níveis e em muitos cursos, um grande desconhecimento sobre a temática das políticas públicas, seja pelo viés de natureza política, social, econômica, como cultural. Além disto, o desconhecimento do real papel dessas ações de Estado, inclusive, sendo algumas delas utilizadas por uma significativa parcela de estudantes da própria rede, cujo currículo assume a prática da interdisciplinaridade, algo que supõe certa qualificação a respeito, além da sólida e reconhecida formação técnica. Diversas críticas foram ouvidas quanto a existência e uso dessas políticas públicas, assim como por atenderem a faixas populacionais muito vulneráveis, inclusive algumas das famílias desses mesmos críticos. Um crucial questionamento se estabeleceu diante de tanta revolta e incompreensão manifestadas perante os aspectos centrais dessas questões, por fomentarem discursos completamente contrários à própria realidade de parte dessas pessoas; uma realidade não percebida ou aceita. Portanto, tais questões contemporâneas implicaram no aumento significativo da complexidade geral percebida. Constrói-se um referencial teórico emancipador em Paulo Freire, crítico em Henry Giroux, transdisciplinar em Edgar Morin e de justiça curricular em Torres Santomé, buscando o entendimento da “equação civilizatória” nesse processo. A pesquisa responde às perguntas fulcrais que residem na principal hipótese levantada sobre a efetividade desses cursos para a vida. Importando também saber se esses cursos estão formando cidadãos por meio de seus currículos e das abordagens pedagógicas utilizadas nas aulas; saber se está informando e formando indivíduos capazes de se transformarem em sujeitos emancipados, críticos, reflexivos, participativos na sociedade, aptos em lidarem com a inovação contínua e principalmente se atendem à complexidade da vida multicultural no dia a dia, construindo os elos necessários para uma convivência plena, justa, ética e compartilhada por todos e para todos, num mesmo Estado democrático de direitos. | es_ES |
| dc.format | 239 p. | es_ES |
| dc.language | por | es_ES |
| dc.publisher | São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ | * |
| dc.subject | CIUDADANÍA | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN | es_ES |
| dc.title | Integrando a cidadania na educação profissional e tecnológica | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| dc.tipo.spa | Tesis de maestría | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas | |
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