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http://hdl.handle.net/10469/19285Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Martins Moura, Beatriz (Dir.) | - |
| dc.creator | Monica Paiva Sousa, Geiza | - |
| dc.date | 2023 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-08-14T16:20:16Z | - |
| dc.date.available | 2023-08-14T16:20:16Z | - |
| dc.identifier.citation | Monica Paiva Sousa, Geiza. 2023. Politícas públicas de acesso ao ensino superior: entraves que inviabilizam a entrada de alunos em vulnerabilidade social. Tesis de maestría, Flacso Brasil. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10469/19285 | - |
| dc.description | Este estudo analisou acerca das Políticas Públicas de Acesso ao Ensino Superior: Entraves que inviabilizam a entrada de alunos em vulnerabilidade social no Estado do Ceará. A inserção na macro política das questões substantivas à escola pública é ainda um processo em curso, cujos efeitos positivos são inegáveis. Circunscreve-se esse processo no âmbito da reforma do Estado brasileiro prevalente nos anos de 1990, e as reformas educativas decorrentes desse processo de reconfiguração da educação às novas determinações do mercado. Visto tais aspectos, o presente estudo teve por questionamento identificar quais os entraves que impedem o uso de políticas públicas educacionais como as de cotas de baixa renda e de raça para os estudantes do ensino médio de Escolas do Estado do Ceará no acesso ao ensino superior que são oriundos de famílias de baixo poder aquisitivo e em vulnerabilidade social? Quanto à metodologia aplicada, o presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, a partir de uma análise do ambiente da pesquisa, classificação, tipologia, amostra e população, bem como os instrumentos de coleta de dados utilizados neste estudo, cuja proposta a desenvolveu-se articulando pesquisa bibliográfica documental e empírica, subsidiada em obras e autores como: Carneiro (2011), Carvalho (2005), Damiani (2006), Feres(1999), Hook(2020), Lebrego; Moreira; Pena (2021) dentre outros. O resultado permitiu compreender a necessidade de uma melhor divulgação da lei de cotas no meio dos estudantes mais vulneráveis. Concluímos que, a partir dos dados analisados pode-se inferir que, embora o Programa precise ser melhor acompanhado e melhor articulado às demais políticas públicas, mostrou-se um importante instrumento de inclusão social, uma política de ação afirmativa de permanência que garante aos estudantes das classes desfavorecidas a efetivação do direito à educação superior. | es_ES |
| dc.format | 92 p. | es_ES |
| dc.language | por | es_ES |
| dc.publisher | São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ | * |
| dc.subject | POLÍTICA EDUCACIONAL | es_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA SUPERIOR | es_ES |
| dc.title | Politícas públicas de acesso ao ensino superior: entraves que inviabilizam a entrada de alunos em vulnerabilidade social | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| dc.tipo.spa | Tesis de maestría | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas | |
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|---|---|---|---|---|
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