1. Repositorio Digital FLACSO Ecuador
2. Tesis Sistema FLACSO
3. Sede Brasil
4. Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas

Tipo de Material:	Tesis de maestría
Título :	Educação Inclusiva: desafios e contribuições dos profissionais de educação a partir da implantação da Sala de Recursos Multifuncionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na escola pública no município de Patos – PB
Autor :	Dantas Baia, Rosângela
Asesor de Tesis:	Inês Pessini, Magali (Dir.)
Fecha de Publicación :	2023
Ciudad: Editorial :	São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil
Cita Sugerida :	Dantas Baia, Rosângela. 2023. Educação Inclusiva: desafios e contribuições dos profissionais de educação a partir da implantação da Sala de Recursos Multifuncionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na escola pública no município de Patos – PB. Tesis de maestría, Flacso Brasil.
Descriptores / Subjects :	POLÍTICA EDUCACIONAL EDUCACIÓN ESPECIAL
Paginación:	115 p.
Resumen / Abstract :	A Sala de Recursos Multifuncionais enquanto política pública de Educação Inclusiva foi criada como subsídio para o aprimoramento da prática pedagógica com os estudantes com deficiência. O município de Patos-PB é a sede da 6ª Região de Ensino no Estado, composta por onze escolas estaduais, entre escolas regulares com Ensino Fundamental e Médio e de Ensino Médio Integral. Dessas onze escolas, sete foram visitadas e os profissionais de educação envolvidos responderam ao questionário de pesquisa pelo fato de existir uma Sala de Recursos Multifuncionais nesses estabelecimentos de ensino. Também foram entrevistados os professores de Língua Portuguesa do 6º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Novo Ensino Médio que têm alunos com deficiência em sala de aula comum e os Coordenadores Pedagógicos e Gestores Escolares e da 6ª Região de Ensino em Patos-PB. Intitulada Educação Inclusiva: Desafios e contribuições dos profissionais de educação a partir da implantação da Sala de Recursos Multifuncionais para o AEE na escola pública no município de Patos – PB, essa pesquisa tem por objetivo analisar os desafios dos profissionais de educação da Sala de Recursos Multifuncionais no processo ensino aprendizagem dos estudantes com deficiência, e identificar as contribuições dos profissionais de educação no processo ensino aprendizagem desses estudantes através da prática pedagógica desenvolvida com o auxílio dos subsídios da Sala de Recursos Multifuncionais. Essa pesquisa tem uma abordagem qualitativa. A coleta de dados se deu por meio do preenchimento de questionário com questões subjetivas, abordando a formação dos profissionais de educação voltados ao trabalho de estudantes com deficiência, tanto os docentes quanto os coordenadores pedagógicos e gestores escolares, elencando os desafios encontrados para a realização desse trabalho, as contribuições para um melhor desenvolvimento desse trabalho e as sugestões de melhorias em políticas públicas de educação inclusiva. A pesquisa apresenta como resultados a necessidade de os docentes desenvolverem um trabalho coletivo, tanto com os profissionais de educação que trabalham na escola quanto com a família. Além disso, é perceptível a necessidade de investimento em formação continuada para todos os profissionais envolvidos na educação de crianças e adolescentes com deficiência na escola pública. Sugestões de investimento na Sala de Recursos Multifuncionais enquanto política pública de educação inclusiva foram citadas nos questionários de pesquisa, mostrando que os docentes, coordenadores pedagógicos e gestores escolares têm interesse em desenvolver uma melhoria na prática pedagógica com estudantes com deficiência, tanto na Sala de Recursos Multifuncionais quanto na Sala de Aula Comum, com o intuito de promover a inclusão escolar dos estudantes com deficiência.
Copyright:	openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
URI:	http://hdl.handle.net/10469/19477
Aparece en las colecciones:	Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas

Este ítem está sujeto a una licencia Attribution NonComercial ShareAlike (CC BY-NC-SA 4.0)
Licencia Creative Commons