Incidencia del conocimiento léxico y el género discursivo en la comprensión de metáforas literarias en adolescentes tempranos del AMBA

Di Vincenzo, Diego Gabriel

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/19544

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	Silva, María Luisa (Dir.)	-
dc.contributor	Barreyro, Juan Pablo (Dir.)	-
dc.creator	Di Vincenzo, Diego Gabriel	-
dc.date	2021-12	-
dc.date.accessioned	2023-10-19T20:48:44Z	-
dc.date.available	2023-10-19T20:48:44Z	-
dc.identifier.citation	Di Vincenzo, Diego Gabriel (2021). Incidencia del conocimiento léxico y el género discursivo en la comprensión de metáforas literarias en adolescentes tempranos del AMBA. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/19544	-
dc.description	En esta tesis se estudia la comprensión de metáforas literarias y no literarias en lectores adolescentes tempranos. Se inscribe en una discusión de alcance mayor, el de la comprensión de los lenguajes figurados y no figurados. Dicha discusión presenta dos polos, el que ve continuidad entre ambos tipos de lenguaje y el que no. Entre los dos, sin embargo, hay una serie de intersecciones que se estudian aquí, según algunas variables como el conocimiento léxico, la clase textual y los patrones de comprensión. Los resultados mostraron que para la comprensión de algunas formas de narración literaria se realizan procesos similares a los que se efectúan para comprender algunos textos no literarios, pero que esta semejanza no se da con ciertas clases de textos literarios, como algunas formas de la poesía. También, que el conocimiento léxico incide en la identificación, segmentación y reformulación de textos no literarios, pero no así en los literarios. Por otra parte, quien identifica una metáfora literaria o no literaria también sabe segmentarla y reformularla. Los resultados evidencian que existe intención didáctica en la enseñanza de la metáfora en el área de Lengua, pero no en otras disciplinas en las que aparece como un recurso explicativo.	es_ES
dc.format	166 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	*
dc.subject	COMPRENSIÓN	es_ES
dc.subject	METÁFORA	es_ES
dc.subject	NARRATIVIDAD	es_ES
dc.subject	APRENDIZAJE	es_ES
dc.subject	MEMORIA	es_ES
dc.subject	ADOLESCENCIA	es_ES
dc.subject	LITERATURA	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA SECUNDARIA	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN PÚBLICA	es_ES
dc.subject	ANÁLISIS DOCUMENTAL	es_ES
dc.subject	ENCUESTAS	es_ES
dc.subject	ARGENTINA	es_ES
dc.subject	BUENOS AIRES [CIUDAD]	es_ES
dc.subject	BUENOS AIRES [PROVINCIA]	es_ES
dc.title	Incidencia del conocimiento léxico y el género discursivo en la comprensión de metáforas literarias en adolescentes tempranos del AMBA	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES
Aparece en las colecciones:	Tesis Maestría Argentina

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