ESI con perspectiva de género(s) y campo de la formación docente universitaria :

Alfageme Balza, Valeria

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10469/20226

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	Di Franco, María Graciela (Directora)	-
dc.creator	Alfageme Balza, Valeria	-
dc.date	2023	-
dc.date.accessioned	2024-03-22T17:33:36Z	-
dc.date.available	2024-03-22T17:33:36Z	-
dc.identifier.citation	Alfageme Balza, Valeria (2023). ESI con perspectiva de género(s) y campo de la formación docente universitaria : significados construidos en estudiantes y docentes en profesorados de la UNLPam (2021/2022). Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/20226	-
dc.description	La UNLPam es la institución de la provincia de La Pampa que forma a estudiantes en los profesorados de las Facultades de Ciencias Humanas y Ciencias Exactas y Naturales. Es decir, tiene a su cargo la formación de quienes serán docentes en las escuelas secundarias en las distintas disciplinas y efectorxs de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral (en adelante ESI). Interesa indagar en este estudio qué significados en relación a ESI desde una perspectiva de género(s) enuncian estudiantes y docente en el Campo de Formación Docente de la Facultad de Ciencias Humanas, espacio común que reúne a estudiantes de las dos facultades. Por ello la pregunta que oriento esta investigación es ¿Cuáles son los significados construidos en relación a la enseñanza de la ESI con perspectiva de género(s), por estudiantes y docentes del Campo de la Formación Docente en la UNLPam en el período 2021/2022? Se propuso como objetivo general interpretar los significados de estudiantes y docentes que participan del Campo de la Formación Docente en la UNLPam en relación a la enseñanza de la ESI con perspectiva de género(s). Se ha optado por una investigación cualitativa, en tanto que permite interpretar significados construidos, habilitar múltiples miradas y brinda la posibilidad de trabajar desde varios marcos de referencia. Para la construcción de datos se trabajó con entrevistas a docentes, encuestas de opinión y entrevistas grupales a estudiantes, y análisis de fuentes documentales tales como planes, programas y propuestas de enseñanza como trabajos prácticos y legislaciones vigentes.	es_ES
dc.format	174 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	*
dc.subject	POLÍTICA DE GÉNERO	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN SEXUAL	es_ES
dc.subject	FORMACIÓN DOCENTE	es_ES
dc.subject	SEXUALIDAD	es_ES
dc.subject	ESTUDIOS DE CASOS	es_ES
dc.subject	ENTREVISTAS	es_ES
dc.subject	GRUPOS FOCALES	es_ES
dc.subject	ENCUESTAS	es_ES
dc.subject	ANÁLISIS DOCUMENTAL	es_ES
dc.subject	ARGENTINA	es_ES
dc.subject	LA PAMPA	es_ES
dc.title	ESI con perspectiva de género(s) y campo de la formación docente universitaria :	es_ES
dc.title.alternative	significados construidos en estudiantes y docentes en profesorados de la UNLPam (2021/2022)	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES
Aparece en las colecciones:	Tesis Maestría Argentina

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