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http://hdl.handle.net/10469/21186| Type: | Tesis de maestría |
| Title: | Política educativa con perspectiva de desarrollo humano para el nivel secundario en contexto rural : |
| Other Titles: | el caso del Programa de Mejoramiento - PROMER II – en Santiago del Estero (2015–2021) |
| Authors: | Paz, Silvina Anabel |
| Authors: | Acosta, Felicitas (Directora) |
| Issue: | Aug-2023 |
| Publisher: | Buenos Aires |
| Citation: | Paz, Silvina Anabel (2023). Política educativa con perspectiva de desarrollo humano para el nivel secundario en contexto rural: el caso del Programa de Mejoramiento - PROMER II – en Santiago del Estero (2015–2021). Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires. |
| Keywords: | BALL, STEPHEN J. SEN, AMARTYA PROGRAMAS EDUCATIVOS ENSEÑANZA SECUNDARIA ENSEÑANZA OBLIGATORIA ESCUELAS RURALES DESARROLLO HUMANO ADOLESCENCIA JUVENTUD ANÁLISIS DOCUMENTAL ENTREVISTAS GRUPOS FOCALES ARGENTINA SANTIAGO DEL ESTERO |
| Format: | 118 h. |
| Description: | El presente trabajo estudió el segundo “Programa de Mejoramiento de la Educación Rural” –PROMER– II, una política educativa específica para la secundaria en el contexto de la ruralidad. La misma buscó, en líneas generales, mejorar la inclusión y terminalidad con calidad para garantizar el derecho a la educación de jóvenes de zonas rurales en forma equitativa a los de las urbanas, dada las brechas educativas en los aspectos mencionados. Para llevar a cabo esta investigación se utilizó el método de estudio de caso único desde un enfoque cualitativo. El mismo se centró en relevar la voz de los principales actores implicados en torno al diseño y a la implementación de la política. Así, el objeto empírico comprendió al equipo técnico directivo provincial y a los actores escolares de los “Agrupamientos”1 N° 86.077 (Dpto. Moreno), N° 86.150 (Dpto. Atamisqui) y N° 86.144 (Dpto. Loreto) de Santiago del Estero bajo el programa durante 2015–2021. Asimismo se analizaron los resultados a partir de las acciones ejecutadas conforme a los objetivos propuestos. Para comprender tanto el proceso como los resultados, se realizó análisis documental (del Manual Operativo del Programa, de la normativa educativa nacional y provincial vigente), se desarrollaron entrevistas semi estructuradas y grupos focales y se analizaron indicadores educativos (porcentaje de matrícula, terminalidad, repitencia y deserción) que permitió profundizar el estudio del PROMER II. Se exploró también la mediación institucional de los actores de los agrupamientos así como las reinterpretaciones del equipo de gestión post programa. Respecto al marco teórico se emplearon los aportes de Stephen Ball sobre la puesta en acto de las políticas educativas y el enfoque de Desarrollo Humano con base en la teoría de las capacidades de Amartya Sen, para quien la educación es una dimensión configuradora de capacidades para el desarrollo. Desde estos aportes se analizó el PROMER II con el objetivo de aportar a futuros estudios que revaloricen la dimensión educativa del desarrollo humano como un factor impulsor del bienestar de los habitantes rurales. |
| Rights: | openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador |
| URI: | http://hdl.handle.net/10469/21186 |
| Appears in Collections: | Tesis Maestría Argentina |
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