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4. Género y Políticas de Igualdad - Tesis de Maestrías

Tipo de Material:	Tesis de maestría
Título :	Mujeres y tecnología: Acceso e inclusión en áreas de formación y empleo. El caso del programa “Jóvenes a Programar” 2017-2021
Autor :	Pontet Romero, Yanet Andrea
Asesor de Tesis:	Oria Giordan, Sonia Elizabeth (Dir.)
Fecha de Publicación :	13-ago-2024
Ciudad: Editorial :	Mdeo, Uruguay: Flacso sede Uruguay
Cita Sugerida :	Pontet Romero, Yanet Andrea, 2024, Mujeres y tecnología: Acceso e inclusión en áreas de formación y empleo. El caso del programa “Jóvenes a Programar” 2017-2021 (Tesis de Maestría en Género y Políticas de Igualdad) Flacso sede Uruguay Mdeo, Uruguay
Descriptores / Subjects :	ACCESO Y PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES BRECHAS DE GÉNERO IGUALDAD DE GÉNERO MUJERES Y TECNOLOGÍA AUTONOMÍA DE LAS MUJERES FORMACIÓN Y EMPLEO DE LAS MUJERES ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
Paginación:	123 p
Resumen / Abstract :	La presente investigación aborda el tema “Mujeres y Tecnología, acceso e inclusión en áreas de formación y empleo, el caso de Jóvenes a Programar” (Ceibal- Uruguay). Se presenta el menor acceso de las mujeres en las áreas de formación y empleo en tecnología en Uruguay, como un problema público de desigualdad de género, pues limita a las mismas a transitar por espacios de gran crecimiento económico como el Sector IT. El problema de investigación que se plantea es “Los estereotipos de género y patrones socioculturales que inciden en la elección y el acceso a la educación en áreas STEM”. Considerando que, en estos se encuentran posibles respuestas a este problema público de desigualdad de género. Para esta investigación se utilizó un enfoque mixto con fuentes de información cuantitativas y técnicas cualitativas. De los datos aportados por los instrumentos metodológicos aplicados se pudo confirmar que, en efecto, estos estereotipos y patrones culturales establecidos inciden negativamente en el acceso e inclusión de las mujeres en las áreas IT. Siendo necesario proponer políticas públicas para favorecer el pleno desarrollo y la autonomía de las mujeres por considerarse, antes que nada, un tema de Derechos Humanos. This research sheds light on the topic of “Women and Technology, access and inclusion in training areas and employment, the case of Jóvenes a Programar” (Ceibal- Uruguay). It addresses the inconvenience of unequal access for women to training areas and employment in technology in Uruguay, as a social concern of gender inequality, as it prevents them from entering places of great economic growth such as the IT sector. The problem of research that is discussed is “The stereotypes of gender and sociocultural patterns that have an impact on the choice and access to education in STEM areas”. It is considered that possible answers to this public concern of gender inequality can be found here. For this investigation, a mixed approach has been used, combining quantitative information and qualitative techniques. From the data contributed by the methodological instruments applied it could be confirmed that, indeed, these stereotypes and established cultural patterns negatively affect the access and inclusion of women in IT areas. It is deemed necessary to propose public policy in order to foster the total development and autonomy of women as it is considered, first and foremost, a Human Rights issue.
Copyright:	openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
URI:	http://hdl.handle.net/10469/21566
Aparece en las colecciones:	Género y Políticas de Igualdad - Tesis de Maestrías

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