Dificultades en la construcción de trayectorias escolares de los/as estudiantes de la división “D” turno tarde, en una escuela secundaria de Bahía Blanca

Seles, Irene Luján

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor	Otero, Analía Elizabeth (Directora)	-
dc.creator	Seles, Irene Luján	-
dc.date	2024	-
dc.date.accessioned	2025-02-18T19:27:06Z	-
dc.date.available	2025-02-18T19:27:06Z	-
dc.identifier.citation	Seles, Irene Luján (2024). Dificultades en la construcción de trayectorias escolares de los/as estudiantes de la división “D” turno tarde, en una escuela secundaria de Bahía Blanca. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Airs.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/21980	-
dc.description	En este trabajo se analizan las problemáticas más comunes identificadas entre los y las estudiantes de la división D, y la relación de éstas con el rendimiento académico y la trayectoria escolar en el Ciclo Superior Orientado en una escuela de gestión pública en el nivel secundario de la ciudad de Bahía Blanca, Argentina. Se realizó una investigación interpretativa, con un diseño exploratorio y enfoque cualitativo-descriptivo, en una población de jóvenes y docentes de la orientación Comunicación turno tarde. Para la muestra se seleccionó un grupo de egresados de la orientación y a docentes de materias/espacios curriculares específicos de la especialidad. El instrumento utilizado para ambas muestras fue la entrevista semi estructurada individual. El trabajo se realizó en 2021. Se identificaron problemáticas específicas con aspectos que afectaron en mayor o menor medida las trayectorias escolares reales del grupo y se señalaron estrategias para el acompañamiento de trayectorias tales como, condiciones institucionales y práctica docente reflexiva, a través de acciones concretas para el fortalecimiento de trayectoria y autoestima individual. Sobresalieron las características particulares de ingreso y permanencia a una división desprestigiada por desarrollarse en el turno tarde, sumado al hecho de que los y las estudiantes que la conforman llegan con dificultades en sus trayectorias escolares previas; con muy bajo rendimiento académico, y en algunos casos, con escasos vínculos socio afectivos. Aspectos que conformaron una representación negativa y preconcebida desde la mirada docente frente a un grupo que asumió el rótulo de “los peores”.	es_ES
dc.format	137 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	ADOLESCENCIA	es_ES
dc.subject	JUVENTUD	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA SECUNDARIA	es_ES
dc.subject	TRAYECTORIA EDUCATIVA	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN PÚBLICA	es_ES
dc.subject	SISTEMA EDUCATIVO	es_ES
dc.subject	RENDIMIENTO ACADÉMICO	es_ES
dc.subject	ESTUDIOS DE CASOS	es_ES
dc.subject	ENTREVISTAS	es_ES
dc.subject	ANÁLISIS DE DATOS	es_ES
dc.subject	ARGENTINA	es_ES
dc.subject	BAHÍA BLANCA	es_ES
dc.title	Dificultades en la construcción de trayectorias escolares de los/as estudiantes de la división “D” turno tarde, en una escuela secundaria de Bahía Blanca	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES
Aparece en las colecciones:	Tesis Maestría Argentina

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