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http://hdl.handle.net/10469/3964| Type: | Tesis |
| Title: | Distinción entre argumentos y falacias : aportes para la didáctica de la ética |
| Authors: | González Rojas, Helena |
| Authors: | Schujman, Gustavo |
| Issue: | 17-May-2012 |
| Publisher: | Buenos Aires: FLACSO. Sede Académica Argentina, Universidad Autónoma de Madrid |
| Citation: | González Rojas, Helena (2012). Distinción entre argumentos y falacias : aportes para la didáctica de la ética. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Universidad Autónoma de Madrid, Buenos Aires. |
| Keywords: | ARGUMENTACIÓN GRUPOS FOCALES DOCENTES DISCURSO PEDAGÓGICO ESCRITURA LENGUAJE RAZONAMIENTO VERDAD ESCUELAS ARGENTINA BUENOS AIRES [CIUDAD] |
| Format: | 182 h. |
| Description: | Uno de los más difíciles obstáculos del modelo constructivista para la educación es la resistencia de los preconceptos de los estudiantes a ser modificados. De las diversas herramientas utilizadas para remediar este problema, la argumentación ha mostrado ser una de las más eficaces. Sin embargo, su complejidad nos enfrenta a diversos retos sobre cómo utilizarla de la manera más conveniente posible. En la presente investigación, se midió la competencia argumentativa de un grupo de docentes que asisten a los cursos regulares del CePA, usando como parámetro principal la capacidad de discernimiento entre falacias informales y argumentos, entre otros aspectos. Para lograrlo, se motivó un debate basado en el juego de roles donde los docentes debían representar posturas “a favor” o “en contra” del matrimonio igualitario. A partir de los resultados, se desarrolló una propuesta didáctica para la enseñanza de la ética basada en la argumentación y un curso dirigido a docentes, para capacitarlos en el diseño de dispositivos didácticos. |
| Rights: | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador openAccess |
| URI: | http://hdl.handle.net/10469/3964 |
| Appears in Collections: | Tesis Maestría Argentina |
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