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http://hdl.handle.net/10469/439| Tipo de Material: | Tesis de maestría |
| Título : | Las guías de autoaprendizaje y su influencia en la creación de un clima pedagógico autónomo en las escuelas unidocentes : un estudio exploratorio en Ecuador |
| Autor : | Meza Cruz, Blanca Celina |
| Asesor de Tesis: | Arcos, Carlos |
| Fecha de Publicación : | abr-2004 |
| Ciudad: Editorial : | Quito : FLACSO Sede Ecuador |
| Código de biblioteca: | T/370/M579g |
| Cita Sugerida : | Meza Cruz, Blanca Celina (2004). Las guías de autoaprendizaje y su influencia en la creación de un clima pedagógico autónomo en las escuelas unidocentes: un estudio exploratorio en Ecuador. Maestría en Políticas Sociales; FLACSO - Sede Ecuador. Quito. 136 p. |
| Descriptores / Subjects : | EDUCACIÓN ESCUELAS ECUADOR ESCUELAS UNIDOCENTES PRÁCTICA PEDAGÓGICA |
| Resumen / Abstract : | Dentro de la educación formal, la escuela unidocente (una de cada tres en el Ecuador) se presenta como la única alternativa para que niños y niñas de las áreas rurales más alejadas y de baja densidad poblacional ejerzan el derecho a la educación, En este contexto en el que la responsabilidad de ofertar educación primaria completa recae sobre un solo maestro/a, es imprescindible contar con herramientas que contribuyan a un aprendizaje efectivo, entre estas herramientas se encuentran los textos autoinstruccionales. El estudio exploratorio sobre las guías de autoaprendizaje y su influencia en la creación de un clima pedagógico autónomo en las escuelas unidocentes, revela la importancia de estos textos autoinstruccionales como herramienta que facilita el trabajo docente y contribuye al desarrollo del aprendizaje autónomo de los alumnos/as. |
| Copyright: | openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador |
| URI: | http://hdl.handle.net/10469/439 |
| Aparece en las colecciones: | Políticas Públicas y Gestión - Tesis Maestrías |
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