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dc.creatorBarrera, Facundo-
dc.date2013-09-
dc.date.accessioned2015-07-09T16:11:25Z-
dc.date.available2015-07-09T16:11:25Z-
dc.identifier.citationBarrera, Facundo. 2013. Articulo. Desmitificar la enseñanza de economía en la Argentina (Artículos). RELACSO. Revista Estudiantil Latinoamericana de Ciencias Sociales, 2013(3): 1-21.es_EC
dc.identifier.issn2304-179X-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10469/7302-
dc.descriptionEl presente trabajo intenta relatar los fundamentos y las características básicas de una experiencia de enseñanza de economía crítica que en la actualidad se lleva adelante en el nivel educativo medio, en el Liceo Víctor Mercante, dependiente de la Universidad Nacional de La Plata. Asimismo, los principales desafíos que enfrenta la propuesta se relacionan con las nociones de economía ortodoxa, generalmente aceptadas por la sociedad argentina. Dicho análisis requiere de la contextualización de la condición hegemónica que hoy posee la teoría neoclásica en el conjunto de las universidades del país, ya que suele suceder que la enseñanza de economía en la escuela media es concebida como una “Introducción a la Economía”, lo que redunda en currículas de matriz ortodoxas. Por último, se exponen algunos de los principales logros de la práctica docente que se imparte en la UNLP.es_EC
dc.formatp. 1-21es_EC
dc.languagespaes_EC
dc.publisherMéxico : Flacso Sede Méxicoes_EC
dc.subjectENSEÑANZAes_EC
dc.subjectESCUELA SECUNDARIAes_EC
dc.subjectECONOMÍAes_EC
dc.subjectMITOSes_EC
dc.subjectARGENTINAes_EC
dc.titleDesmitificar la enseñanza de economía en la Argentina (Artículos).es_EC
dc.typearticlees_ES
dc.tipo.spaArtículoes_EC
Aparece en las colecciones: RELACSO Año 2013 - No. 03

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