O novo paradigma educacional.

Arimatéa Medeiros da Silva, José de

DSpace Principal
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Tesis Sistema FLACSO
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Sede Brasil
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Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas
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dc.contributor	Segurado, Rosemary (Dir.)
dc.creator	Arimatéa Medeiros da Silva, José de
dc.date	2021
dc.date.accessioned	2022-02-01T01:55:36Z
dc.date.available	2022-02-01T01:55:36Z
dc.identifier.citation	Arimatéa Medeiros da Silva, José de. 2021. O novo paradigma educacional. Tesis de maestría, Flacso Brasil.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/17796
dc.description	O avanço tecnológico revolucionou a informação de forma que a comunicação digital acompanhou a influência da internet nas mudanças substanciais da sociedade atual. Na atualidade surgem questionamentos sobre os fundamentos da escola diante do avanço tecnológico. A escola pós-moderna se utiliza da tecnologia em rede, articulando o ensino formal às práticas virtuais que mudaram o cotidiano das pessoas. Assim, o objetivo geral da investigação é investigar de que forma o desenvolvimento tecnológico influencia na educação das gerações. Considerando que a escola, na atualidade, ainda se mantém como instituição orientadora do ensino formal, a sociedade da informação, exige mudanças substancias na relação entre escola e a sociedade pós-moderna. Assim, avalizar as concepções culturais desenvolvidas ao longo do tempo com o avanço tecnológico possibilita averiguar de que forma a escola ensina a reprodução material da sociedade capitalista. Dessa forma, desvendar as bases da escola reprodutora no Brasil passa pela expansão comercial europeia do século XV, que contribuiu globalizado. Além disso, investigar como a tecnologia em rede contribui com a educação na sociedade pós-moderna elucida a produção de novos conceitos oriundos do desenvolvimento tecnológico, que geram novos desafios para a educação. As iniciativas educacionais que envolvam mídias digitais no exercício docente e no uso da internet projetam mudanças substanciais da sociedade moderna. Na pós-modernidade, as novas formas de pensar, sentir e agir, configuram as relações culturais, sociais, políticas e educacionais, na medida que conteúdos educacionais fazem parte de um conjunto de informações que utilizam computadores ligados à rede mundial e as tecnologias da informação. Na atualidade, o uso de ambientes virtuais ocupa espaço no ensino formal.	es_ES
dc.format	139 p.	es_ES
dc.language	por	es_ES
dc.publisher	São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	POLÍTICA EDUCACIONAL	es_ES
dc.subject	MEDIOS DE INFORMÁCION	es_ES
dc.title	O novo paradigma educacional.	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES