A presente dissertação tem como foco as políticas públicas voltadas para a agricultura familiar. Para tanto, realizou-se um estudo de caso acerca da concretização e do desenvolvimento do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), entre os anos de 2013 e 2016, no município de Rosário da Limeira/MG. Na primeira parte, apresenta-se o conceito de agricultura familiar baseado a partir de uma reflexão sobre as políticas públicas de governo em atendimento a essa categoria de trabalhadores. Na segunda parte, discute-se sobre a organização da equipe interna da Secretaria Municipal de Agricultura (SMA) em parceria com a Secretaria Municipal de Educação (SME) para a compra institucionalizada de alimentos da agricultura familiar com o intuito de distribuí-los na merenda escolar por meio do PNAE. Nela, também há uma breve exposição da vida social e econômica do município e do desenvolvimento das ações nas atividades executadas. Na terceira etapa, apresentamos a realidade do PNAE sob os olhares dos agricultores rurais, dos diretores escolares e da nutricionista responsável. Por fim, os resultados são analisados na discussão acerca da inserção da categoria nas políticas públicas do governo federal. A metodologia utilizada para o estudo se deu a partir da leitura de artigos, de leis e de bibliografia pertinentes ao tema. Além disso, foi realizada uma revisão de documentos da prefeitura do município de Rosário da Limeira/MG, assim como foram feitas entrevistas individuais com cinco agricultores familiares, duas diretoras escolar e a nutricionista, afirmando que todos os entrevistados participaram das atividades de execução do PNAE durante o período pleiteado a esta pesquisa entre os anos 2013–2016. Os principais pontos de vista dos agricultores que chamaram a atenção foram: a importância dos programas institucionais na comercialização de seus produtos (PAA e PNAE); o aumento da produção e a melhoria da qualidade dos alimentos; a ampliação das variedades produzidas; o aumento da renda familiar; o incentivo para a busca de outros mercados para consumo de seus produtos; a gestão de governo participativa; o planejamento e a organização coletiva das ações para execução dos programas; o aprimoramento das habilidades técnicas; e o aumento da competência de produção e comercialização a partir de cursos e encontros de formação com produtores promovidos pela gestão junto aos parceiros.