No Brasil, as experiências de Educação Integral e Integrada ainda são recentes, no entanto, ao longo da história do Brasil surgiram tentativas e experiências importantes referentes ao tema. Anísio Teixeira desenvolveu na Bahia em 1950 a Escola Parque; no Rio de Janeiro Leonel Brizola e Darcy Ribeiro criaram os Centros Integrados de Educação Pública - CIEPs nas décadas de 80 e 90. A experiência mais recente foi a da criação do Programa Mais Educação em 2007 nos Governos Lula e Dilma. Nosso objeto de pesquisa parte de estar em contato direto com a implantação de um programa de Educação Integral e Integrada, em parceria entre grupos políticos com divergências programáticas e sistemas de ensino com competências diferentes, além de terem de realizar o gerenciamento de recursos federais. A pesquisa tem o objetivo de investigar a implantação do programa de Educação Integral e Integrada realizada na cidade de Ibirité de 2015 a 2018, parceria realizada entre o Governo do Estado de Minas Gerais (MG) representado por Fernando Pimentel 2014-2018 - PT e o Prefeito Municipal William Parreira Duarte 2017-2021 - AVANTE. A hipótese deste trabalho é de que a parceria possibilitou a ampliação de atendimento da Educação Integral e Integrada na cidade de Ibirité. A metodologia utilizada foi a entrevista semiestruturada, tendo como instrumento de pesquisa a criação de um roteiro prévio de entrevista possibilitando também a utilização do gravador de voz. Foram entrevistados oito gestores que estavam participando desta política pública. Após a entrevista foram realizadas as transcrições de todos os áudios além da criação de categorias para análise. Foi possível identificar que houve a parceria entre as instituições do estado e município para o atendimento de aproximadamente de 1.000 jovens de famílias carentes na instituição Fundação Helena Antipoff - FHA em tempo integral, tendo a proposta pedagógica as disciplinas de acompanhamento pedagógico português e matemática além da educação ambiental, artes, cultura, esporte e lazer. No entanto, a política pública não foi de Estado, mas de Governo, tendo sido descontinuada com a troca de governo. Neste estudo foi possível compreender que para dinamizar as ações do programa é necessário pensar nos investimentos com pessoal, formação continuada de professores, transporte escolar, alimentação e proposta pedagógica do currículo.