El rol de la conectividad causal de los enunciados y la presentación repetida de ideas principales en la facilitación de la comprensión del discurso oral por parte de bilingües (español - quechua)

Fuentes Pinedo, Claudia Janeth

dc.contributor	Yomha Cevasco, Jazmín
dc.creator	Fuentes Pinedo, Claudia Janeth
dc.date	2024-03
dc.date.accessioned	2024-12-03T16:44:40Z
dc.date.available	2024-12-03T16:44:40Z
dc.identifier.citation	Fuentes Pinedo, Claudia Janeth (2024). El rol de la conectividad causal de los enunciados y la presentación repetida de ideas principales en la facilitación de la comprensión del discurso oral por parte de bilingües (español - quechua). Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/21658
dc.description	El objetivo de esta investigación fue examinar el efecto de la conectividad causal de los enunciados (baja, media o alta), la condición de presentación de ideas principales (repetidas - no repetidas) y el idioma de presentación del material (L1-Quechua o L2-Español) en el recuerdo del discurso oral por parte de mujeres bolivianas bilingües. Con este fin, se pidió a las participantes que escucharan dos audios (uno en L1 y uno en L2) en una de dos condiciones (ideas principales repetidas o no repetidas), y que realizaran una tarea de recuerdo libre en voz alta. Los resultados indicaron que las participantes que escucharon el material en L1 en su versión original, recordaron enunciados que tenían alta conectividad causal en mayor medida que las que lo escucharon en L2. Por su parte, las participantes que escucharon el material en L2 en la condición de ideas principales repetidas, recordaron enunciados que tenían alta conectividad causal en mayor medida que las que lo escucharon en su versión original. Estos resultados destacan que el establecimiento de conexiones en L2 representa un desafío mayor que en L1. A su vez, sugieren que promover el establecimiento de conexiones causales tiene un efecto facilitador de la comprensión del material en L2. En consecuencia, resulta importante realizar nuevos estudios que continúen examinando el efecto de promover el establecimiento de estas conexiones en el aprendizaje de discurso en L2.	es_ES
dc.format	93 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	COMPRENSIÓN	es_ES
dc.subject	INFERENCIA	es_ES
dc.subject	EXPLICACIÓN CAUSAL	es_ES
dc.subject	APRENDIZAJE	es_ES
dc.subject	ESTUDIANTES	es_ES
dc.subject	BILINGÜISMO	es_ES
dc.subject	EXPERIMENTOS	es_ES
dc.subject	ANÁLISIS COMPARATIVO	es_ES
dc.subject	BOLIVIA	es_ES
dc.subject	COCHABAMBA	es_ES
dc.title	El rol de la conectividad causal de los enunciados y la presentación repetida de ideas principales en la facilitación de la comprensión del discurso oral por parte de bilingües (español - quechua)	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES