La presente tesis propone una investigación acerca de la representación del imaginario colectivo sobre la escuela primaria a lo largo de la historia del cine y el audiovisual en Uruguay. Se seleccionó un corpus conformado por quince trabajos audiovisuales que se analizaron para identificar y caracterizar las representaciones sociales en torno del universo escolar a lo largo del siglo XX y las dos primeras dos décadas del siglo XXI. Se parte de la siguiente hipótesis: La representación del imaginario colectivo en el cine uruguayo presenta una visión homogénea sobre lo escolar, en la que se puede encontrar una serie de tópicos comunes. Los objetivos específicos que sirven como punto de partida tienen relación con la identificación de las características de la escuela y lo escolar representados en películas uruguayas; la caracterización de posibles cambios con respecto a la representación del imaginario colectivo acerca de lo escolar en distintas épocas; el análisis de los discursos imperantes sobre la escuela a nivel político y social al momento del estreno de los distintos filmes; y la comparación entre los hallazgos de la diégesis de las producciones audiovisuales con los discursos sobre la escuela que se manifiestan en cada período. Se concluye que las obras audiovisuales analizadas presentan una visión uniforme sobre los elementos vinculados con el imaginario colectivo acerca de la escuela primaria y el universo de lo escolar a nivel general.