Perfil de egreso: educación superior universitaria

López Rengifo, Carlos Fernando; Huamán Huayta, Ludencino Amador; Aguirre Chávez, Cromancio Felipe

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dc.coverage.spatial	PE	es_ES
dc.creator	López Rengifo, Carlos Fernando
dc.creator	Huamán Huayta, Ludencino Amador
dc.creator	Aguirre Chávez, Cromancio Felipe
dc.date	2021
dc.date.accessioned	2025-10-23T19:20:46Z
dc.date.available	2025-10-23T19:20:46Z
dc.identifier.citation	López Rengifo, Carlos Fernando, Ludencino Amador Huamán Huayta y Cromancio Felipe Aguirre Chávez. 2021. Perfil de egreso: educación superior universitaria. Junín: Universidad Nacional del Centro del Perú.	es_ES
dc.identifier.isbn	9786124769788
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/25089
dc.description	El libro presenta un riguroso análisis que intenta sintetizar y reflexionar acerca de la correspondencia real y teórica del perfil de egreso en la educación superior universitaria, comparando experiencias nacionales e internacionales. La evaluación, que este libro realiza, sobre los documentos y artículos de investigación (que incluyen guías, encuestas, protocolos metodológicos, currículos y planes de estudio) esgrimen la necesidad de detallar y explicar con claridad los fundamentos y aplicabilidad, de ese perfil estudiantil, al finalizar sus estudios y salir al campo laboral. Esta ardua labor de construcción de un estado del arte tiene diferentes aristas, enfoques y protagonistas. El autor, entre otras invaluables menciones, hace referencia a la docencia, la investigación, las expectativas del estudiantado, las diversas comisiones de evaluación, la mirada de empleadores y la terminología heterogénea para discriminar los procesos, competencias y aptitudes.	es_ES
dc.description.sponsorship	Universidad Nacional del Centro del Perú	es_ES
dc.description.tableofcontents	ÍNDICE \| AGRADECIMIENTOS 5 \| PRÓLOGO 7 \| INTRODUCCIÓN 15 \| CAPÍTULO I: ESTADO DEL ARTE 25 \| 1.1. TRATAMIENTO GENERAL DEL PERFIL DE EGRESO 25 \| 1.1.1. SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DEL PERFIL DE EGRESO 25 \| 1.1.2. PERFIL DE EGRESO DEL INGENIERO IBEROAMERICANO 26 \| 1.2. PERFIL Y CURRÍCULO 27 \| 1.2.1. COMPETENCIAS Y CURRÍCULO 27 \| 1.2.2. REVISIÓN DEL PERFIL DE EGRESO Y REAJUSTE DEL CURRÍCULO 29 \| 1.3. ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN 29 \| 1.3.1. PROYECTOS FORMATIVOS 29 \| 1.3.2. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS - ABP 31 \| 1.3.3. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 31 \| 1.3.4. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 32 \| 1.3.5. ABP Y PORTAFOLIO 33 \| 1.3.6. DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS 34 \| 1.4. PROBLEMÁTICA, ALTERNATIVAS, LINEAMIENTOS, MARCOS, SISTEMAS, MODELOS DE EVALUACIÓN 36 \| 1.4.1. SISTEMA DE VERIFICACIÓN DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 36 \| 1.4.2. EVALUACIÓN: PROBLEMAS Y SOLUCIONES 38 \| 1.4.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 39 \| 1.4.4. ENFOQUE DE COMPETENCIAS E IMPACTO EN LA EVALUACIÓN 40 \| 1.4.5. ALINEAMIENTO ENTRE EL PLAN DE ESTUDIOS, PERFIL DE EGRESO Y EJES DE FORMACIÓN 42 \| 1.4.6. EVALUACIÓN FORMATIVA Y COMPARTIDA 43 \| 1.4.7. ALINEAMIENTO ENTRE PERFIL DE EGRESO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 44 \| 1.4.8. RÚBRICAS SOCIOFORMATIVAS 46 \| 1.4.9. RÚBRICA Y EVALUACIÓN FORMATIVA 47 \| 1.4.10. ELABORACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL 48 \| 1.4.11. CONCEPCIÓN Y DESAFÍOS DE LA EVALUACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 49 \| 1.4.12. MEDICIÓN DE ATRIBUTOS DE EGRESO 51 \| 1.4.13. PERFIL DE EGRESO: EXPECTATIVAS DE DOCTORANDOS 52 \| 1.4.14. PERFIL DE EGRESO: PROPUESTA PARA EL DOCTORADO 53 \| 1.4.15. PERFIL DE EGRESO: TENDENCIAS Y DESAFÍOS 54 \| 1.4.16. ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN AUTÉNTICA 55 \| 1.5. NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO 56 \| 1.5.1. METODOLOGÍA Y ÁBACO DE RÉGNIER PARA DEFINIR EL PERFIL PROFESIONAL 56 \| 1.5.2. COMPETENCIAS DEL CONTADOR 58 \| 1.5.3. PERFIL DE EGRESO: ECONOMÍA 58 \| 1.5.4. PERFIL DE EGRESO: EDUCACIÓN - ESPAÑA 59 \| 1.5.5. PERFIL DE EGRESO: EDUCACIÓN - PERÚ 60 \| 1.5.6. PERFIL DE EGRESO: EDUCACIÓN - MÉXICO 61 \| 1.5.7. COMPETENCIAS PROFESIONALES: LAS IMPORTANTES 61 \| CAPÍTULO II: PERFIL DE EGRESO: ELEMENTOS RELACIONADOS 69 \| 2.1. EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA 69 \| 2.2. CURRÍCULO: CORAZÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL 71 \| 2.3. COMPETENCIAS 77 \| 2.4. ENFOQUES PEDAGÓGICOS, CURRICULARES Y DEL PERFIL DE EGRESO 81 \| CAPÍTULO III: DEFINICIONES, RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Y ASIGNATURAS 87 \| 3.1. DEFINICIONES 87 \| 3.2. FUNCIÓN ARTICULADORA DEL PERFIL DE EGRESO 92 \| 3.2.1. ARTICULADOR Y ALINEADOR DEL CURRÍCULO 92 \| 3.2.2. ORIENTADOR DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS 92 \| 3.2.3. ORIENTADOR DE LAS ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS Y DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 93 \| 3.2.4. ARTICULADOR ESTRATÉGICO 93 \| 3.3. DEL PERFIL DE EGRESO A LAS ASIGNATURAS 94 \| 3.3.1. MODELO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN UNCP 94 \| 3.3.2. MODELO DE HAWES 95 \| 3.3.3. ENFOQUE DEL ANÁLISIS FUNCIONAL 95 \| 3.3.4. MATRIZ DE TRIBUTACIÓN 98 \| 3.4. CONTENIDO Y COMPONENTES DEL PERFIL DE EGRESO 100 \| 3.4.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS 101 \| 3.4.2. ALINEAMIENTO DEL PERFIL DE EGRESO A LOS PROPÓSITOS DE LA UNIVERSIDAD 102 \| 3.5. LA ACREDITACIÓN: FACTOR DE INFLUENCIA EN LOS PROCESOS CURRICULARES 105 \| 3.6. TIPOS DE COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO 108 \| 3.6.1. GENÉRICAS 111 \| 3.6.2. ESPECÍFICAS 116 \| CAPÍTULO IV: ELABORACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 123 \| 4.1. PARTICIPANTES EN EL REAJUSTE Y VALIDACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 123 \| 4.1.1. GRUPOS DE INTERÉS EXTERNOS 124 \| 4.1.2. GRUPOS DE INTERÉS INTERNOS 125 \| 4.2. EVALUACIÓN DEL ALINEAMIENTO Y PERTINENCIA DEL PERFIL DE EGRESO 125 \| 4.2.1. EVALUACIÓN DEL ALINEAMIENTO 125 \| 4.2.2. EVALUACIÓN DE LA PERTINENCIA 125 \| 4.2.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 125 \| 4.3. FASES DE ELABORACIÓN O REAJUSTE 126 \| 4.4. SISTEMATIZACIÓN Y VALIDACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 129 \| CAPÍTULO V: IMPLEMENTACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 133 \| 5.1. PROBLEMÁTICA EN LA IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLO DEL ENFOQUE CURRICULAR POR COMPETENCIAS 133 \| 5.2. IMPLEMENTACIÓN DEL ENFOQUE CURRICULAR POR COMPETENCIAS 136 \| 5.2.1. EXPERIENCIAS INTERNACIONALES SOBRE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA 136 \| 5.2.2. COHERENCIA: PROPÓSITOS INSTITUCIONALES Y CURRÍCULO/PERFIL DE EGRESO 139 \| 5.2.3. LOS PLANES DE ESTUDIO 140 \| 5.2.4. MÓDULOS DE APRENDIZAJE 142 \| 5.2.5. ASIGNATURAS CAPSTONE – ACTIVIDADES INTEGRADORAS 142 \| 5.2.6. SISTEMA DE CREDITAJE 144 \| 5.3. EJECUCIÓN CURRICULAR 147 \| 5.3.1. CONDICIONES PREVIAS 148 \| 5.3.2. COMPONENTES ESENCIALES DE LAS ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS 148 \| 5.3.3. MEDIACIÓN DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 156 \| 5.3.4. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS 158 \| CAPÍTULO VI: EVALUACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 171 \| 6.1. PROBLEMÁTICA EN LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO 171 \| 6.2. CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN 173 \| 6.2.1. OBJETO DE EVALUACIÓN 174 \| 6.2.2. OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 175 \| 6.2.3. LA EVALUACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO COMO ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE FORMACIÓN 178 \| 6.3. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO 179 \| 6.3.1. EXPERIENCIAS Y TENDENCIAS SOBRE LA EVALUACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 180 \| 6.3.2. MODELO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO 180 \| 6.3.3. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DESDE LAS ASIGNATURAS 182 \| 6.3.4. EVALUACIÓN EN LAS ASIGNATURAS CAPSTONE Y EN ACTIVIDADES 184 \| 6.4. LIMITACIONES DE LAS PRUEBAS TRADICIONALES 187 \| 6.5. EVALUADORES DE LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO 188 \| 6.6. TIPOS DE MEDICIONES DE LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO 188 \| 6.7. PLANIFICACIÓN – IMPLEMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO 189 \| 6.7.1. LOS DESEMPEÑOS 190 \| 6.7.2. LAS EVIDENCIAS 191 \| 6.7.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 191 \| 6.7.4. CRITERIOS DE VALORACIÓN 193 \| 6.7.5. HITOS Y ASIGNATURAS CAPSTONE 196 \| 6.7.6. LOS ESCENARIOS 196 \| 6.7.7. SITUACIONES, RETOS Y PROBLEMAS 197 \| 6.8. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 198 \| 6.8.1. CASOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS 198 \| 6.8.2. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS EN ESTUDIOS GENERALES 200 \| 6.9. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 201 \| 6.10. RESULTADOS Y ACCIONES DE MEJORA 201 \| CAPÍTULO VII: DIAGNÓSTICO SOBRE EL PERFIL DE EGRESO: PRESENTACIÓN, SUSTENTO Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 205 \| 7.1. SOBRE LOS DATOS GENERALES 205 \| 7.2. SOBRE EL PERFIL DE EGRESO 208 \| 7.2.1. DEFINICIÓN, FUNCIÓN Y CARACTERÍSTICAS 208 \| 7.2.2. REVISIÓN Y REAJUSTE 212 \| 7.2.3. IMPLEMENTACIÓN Y EJECUCIÓN 216 \| 7.2.4. EVALUACIÓN 223 \| APÉNDICES 239 \|	es_ES
dc.format	248 páginas	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Junín : Universidad Nacional del Centro del Perú	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	ENSEÑANZA SUPERIOR	es_ES
dc.subject	UNIVERSIDAD	es_ES
dc.subject	ESTUDIANTE UNIVERSITARIO	es_ES
dc.subject	PERSONAL ACADÉMICO DOCENTE	es_ES
dc.subject	INVESTIGACIÓN	es_ES
dc.subject	GRADUADOS	es_ES
dc.title	Perfil de egreso: educación superior universitaria	es_ES
dc.type	book	es_ES
dc.identifier.slug	https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/152508-opac	es_ES
dc.tipo.spa	Libro	es_ES