Desmitificar la enseñanza de economía en la Argentina (Artículos).

Barrera, Facundo

dc.creator	Barrera, Facundo
dc.date	2013-09
dc.date.accessioned	2015-07-09T16:11:25Z
dc.date.available	2015-07-09T16:11:25Z
dc.identifier.citation	Barrera, Facundo. 2013. Articulo. Desmitificar la enseñanza de economía en la Argentina (Artículos). RELACSO. Revista Estudiantil Latinoamericana de Ciencias Sociales, 2013(3): 1-21.	es_EC
dc.identifier.issn	2304-179X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/7302
dc.description	El presente trabajo intenta relatar los fundamentos y las características básicas de una experiencia de enseñanza de economía crítica que en la actualidad se lleva adelante en el nivel educativo medio, en el Liceo Víctor Mercante, dependiente de la Universidad Nacional de La Plata. Asimismo, los principales desafíos que enfrenta la propuesta se relacionan con las nociones de economía ortodoxa, generalmente aceptadas por la sociedad argentina. Dicho análisis requiere de la contextualización de la condición hegemónica que hoy posee la teoría neoclásica en el conjunto de las universidades del país, ya que suele suceder que la enseñanza de economía en la escuela media es concebida como una “Introducción a la Economía”, lo que redunda en currículas de matriz ortodoxas. Por último, se exponen algunos de los principales logros de la práctica docente que se imparte en la UNLP.	es_EC
dc.format	p. 1-21	es_EC
dc.language	spa	es_EC
dc.publisher	México : Flacso Sede México	es_EC
dc.subject	ENSEÑANZA	es_EC
dc.subject	ESCUELA SECUNDARIA	es_EC
dc.subject	ECONOMÍA	es_EC
dc.subject	MITOS	es_EC
dc.subject	ARGENTINA	es_EC
dc.title	Desmitificar la enseñanza de economía en la Argentina (Artículos).	es_EC
dc.type	article	es_ES
dc.tipo.spa	Artículo	es_EC