Altas capacidades / superdotación: identificación en el contexto de la formación del profesorado en ciencias.

Rabel Procópio, Marcos Vinícios; Fernandes Catalino Procópio, Leandra Vas

dc.creator	Rabel Procópio, Marcos Vinícios
dc.creator	Fernandes Catalino Procópio, Leandra Vas
dc.date	2016-08
dc.date.accessioned	2017-01-11T23:08:10Z
dc.date.available	2017-01-11T23:08:10Z
dc.identifier.citation	Rabel Procópio, Marcos Vinicios y Leandra Vaz Fernandes Catalino Procópio. 2016. Altas capacidades / superdotación: identificación en el contexto de la formación del profesorado en ciencias O High abilities / giftedness: identification in the context of the science teacher training.. San Gregorio 12: 36-43.	es_ES
dc.identifier.issn	2528-7907
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/10171
dc.description	Esta investigação, de cariz qualitativo se configura como uma pesquisa participante (PP) por intencionar dar voz a dois grupos, a qual explorou seu diálogo usando a análise de conteúdo de Bakthin, em dois momentos: o primeiro foi referente as entrevista aplicadas aos sujeitos do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S), na tentativa de se compreender o processo de identificação dos alunos com altas habilidades e ou superdotação (AH/SD) e o segundo constou da promoção do diálogo como construção compartilhada de significados na Universidade desta mesma temática. A convergência destes dos significados produzidos por esses dois grupos abriu uma discussão sobre a complexidade do processo de identificação e a necessidade de se formar professores de ciências para a Educação Inclusiva (EI). Toda ação investigativa constou de um processo de parceria colaborativa desenvolvida na Universidade e no NAAH/S. Esta iniciativa foi formada pela Universidade Federal de Goiás, Universidade Estadual de Goiás, pelo NAAH/S e a Coordenação de Educação Especial - Secretaria de Estado da Educação de Goiás.	es_ES
dc.description	This research, qualitative nature is configured as a participatory research (PP) by intending to give voice to two groups, which explored their dialogue using the Bakthin content analysis, in two stages: the first was regarding the interview applied to subjects Activities core High Abilities / Giftedness (NAAH/S), in an attempt to understand the process of identification of high ability students and or giftedness (AH/SD) and the second consisted of promoting as shared meaning making dialogue in University of this same theme. The convergence of these meanings produced by these two groups opened a discussion on the complexity of the identification process and the need to train science teachers for Inclusive Education (EI). All investigative action consisted of a collaborative partnership process developed at the University and NAAH/S. This initiative was formed by the Federal University of Goiás, State University of Goiás, at NAAH/S and the Special Education Coordinator - Ministry of Education of Goiás.	es_ES
dc.format	36-43 p.	es_ES
dc.language	prt	es_ES
dc.publisher	Portoviejo, Ecuador : USGP	es_ES
dc.subject	ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO	es_ES
dc.subject	FORMAÇÃO DE PROFESSORES	es_ES
dc.subject	INTELIGÊNCIA	es_ES
dc.subject	PARCERIAS	es_ES
dc.subject	PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO	es_ES
dc.subject	HIGH SKILLS/GIFTEDNESS	es_ES
dc.subject	IDENTIFICATION PROCEDURE	es_ES
dc.subject	INTELLIGENCE	es_ES
dc.subject	PARTNERSHIPS	es_ES
dc.subject	TEACHER EDUCATION	es_ES
dc.title	Altas capacidades / superdotación: identificación en el contexto de la formación del profesorado en ciencias.	es_ES
dc.title.alternative	High abilities / giftedness: identification in the context of the science teacher training.	es_ES
dc.type	article	es_ES
dc.tipo.spa	Artículo	es_ES