Nuevas tecnologías y educación formal

Velleggia, Susana

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Chasqui No. 058
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dc.creator	Velleggia, Susana
dc.date	1997-06
dc.date.accessioned	2017-11-30T21:09:59Z
dc.date.available	2017-11-30T21:09:59Z
dc.identifier.citation	Velleggia, Susana. 1997. Nuevas tecnologías y educación formal. Chasqui 58: 33-36	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/12876
dc.description	Desde la vigencia del famoso enunciado "la letra con sangre entra", hasta la formulación del concepto de estrategias cognoscitivas, han pasado pocos años. Existe hoy consenso generalizado en torno a la afirmación anticipatoria de Piaget, de que el alumno no solo aprende el qué (contenidos) sino también el cómo aprende, de modo que las estrategias cognoscitivas se consideran parte fundamental de los objetivos educativos. Con ello, el ideal del educando como ilustrado memorizador de contenidos ha cedido paso al ideal del aprendiz creativo y pensador autónomo y flexible. Podrá argumentarse que es utópico pretender que la crisis que afecta a la educación pública de América Latina, posibilite crear sistemas de educación a distancia que utilicen la amplia disponibilidad de canales y tecnologías audiovisuales y multimediales con criterios de productividad social. Mucho más utópico sería creer que se responderá a los desafíos que nuestros países enfrentan sin hacerlo.	es_ES
dc.format	p. 33-36	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Quito, Ecuador : CIESPAL	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	PASADO	es_ES
dc.subject	FUTURISMO	es_ES
dc.subject	INSTITUCIONES EDUCATIVAS	es_ES
dc.subject	METODOLOGÍAS	es_ES
dc.subject	PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL	es_ES
dc.subject	FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS	es_ES
dc.title	Nuevas tecnologías y educación formal	es_ES
dc.type	article	es_ES
dc.tipo.spa	Artículo	es_ES