Descripción:
El autor establece tres razones para discrepar del "criterio reduccionista" que relaciona la violencia televisiva con la violencia real, particularmente en lo atinente a la TV infantil. A base de las motivaciones infantiles para ver TV (detalladas en Chasqui 51), propone algunas líneas de acción que superen ese reduccionismo y optimicen la relación niños-Tv. Discrepo con el enfoque que reduce el tema de la TV y los niños a la discusión sobre la influencia de la violencia representada en la pantalla. Quisiera brevemente argumentar mi insatisfacción. El supuesto es que la TV puede enriquecer a la escuela estimulando una pedagogía más activa, motivando a los niños y enriqueciendo el hábitat cultural de los sectores más de privados. En conexión con esta sinergia, la escuela debe asumir los lenguajes audiovisuales y superar un currículo que dura muchos años solo en el lenguaje verbal y escrito, como si fuese el único existente.