Educación intercultural bilingüe, políticas educativas neoliberales y desigualdad : el caso de los docentes awajún de la región San Martín

Zúñiga Rebaza, Marianella

dc.contributor	Hecht, Ana Carolina (Dir.)
dc.contributor	Ames, Patricia (Dir.)
dc.creator	Zúñiga Rebaza, Marianella
dc.date	2017-12
dc.date.accessioned	2018-02-28T14:32:14Z
dc.date.available	2018-02-28T14:32:14Z
dc.identifier.citation	Zúñiga Rebaza, Marianella (2017). Educación intercultural bilingüe, políticas educativas neoliberales y desigualdad : el caso de los docentes awajún de la región San Martín. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/13178
dc.description	Esta tesis analiza las implicancias de la privatización de la educación y la formación docente de maestros del pueblo indígena awajún en la reproducción de desigualdad en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), política educativa dirigida a pueblos indígenas en el Perú. Esta temática es analizada en el periodo de 1990 al 2015, contexto marcado por la implementación de políticas educativas neoliberales. Con la sanción del Decreto Legislativo 882 en 1996 se dio inicio al crecimiento explosivo de la educación privada así como de las instituciones que ofrecen la carrera de educación en el país. Si bien pobremente regulada por el Estado, esta oferta educativa ha resultado atractiva para los awajún de la Amazonia norte peruana, quienes buscan acceder a un trabajo formal como docentes en la EIB, política que permite la contratación de estudiantes, sin formación pedagógica concluida, en un escenario caracterizado por el déficit de maestros indígenas con formación profesional. Sin embargo, las instituciones privadas y quienes acceden a ellas son cuestionados en su intensidad formativa por otros docentes y estudiantes awajún. A pesar que los maestros awajún de instituciones privadas logran trabajar como docentes en la EIB, parecen participar, al mismo tiempo, del creciente descrédito que atraviesan, profundizando la devaluación de su rol en la sociedad awajún así como reproduciendo desigualdad en la EIB. Se evidencia entonces que el sistema educativo está estrechamente vinculado con el contexto sociocultural, político y económico y, por eso, puede conllevar serias consecuencias en los objetivos de las políticas educativas. La investigación cualitativa involucró la construcción de información a través de entrevistas, observaciones y encuestas con estudiantes y maestros awajún así como con docentes no indígenas de terciarios y universidades a fin de comprender cómo conciben la formación docente de los maestros awajún. Asimismo la investigación utiliza documentos oficiales respecto a la privatización de la educación, la formación docente y la política de EIB durante el periodo analizado (1990 al 2015).	es_ES
dc.format	174 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador	*
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	*
dc.subject	POLÍTICA EDUCATIVA	es_ES
dc.subject	HISTORIA DE LA EDUCACIÓN	es_ES
dc.subject	PRIVATIZACIÓN	es_ES
dc.subject	NEOLIBERALISMO	es_ES
dc.subject	FORMACIÓN DOCENTE	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA SUPERIOR	es_ES
dc.subject	INSERCIÓN LABORAL	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN BILINGÜE	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN INTERCULTURAL	es_ES
dc.subject	MAESTROS	es_ES
dc.subject	IDENTIDAD DOCENTE	es_ES
dc.subject	PUEBLOS ORIGINARIOS	es_ES
dc.subject	LEGISLACIÓN EDUCACIONAL	es_ES
dc.subject	ENCUESTAS	es_ES
dc.subject	ENTREVISTAS	es_ES
dc.subject	OBSERVACIÓN	es_ES
dc.subject	ANÁLISIS DOCUMENTAL	es_ES
dc.subject	PERÚ	es_ES
dc.title	Educación intercultural bilingüe, políticas educativas neoliberales y desigualdad : el caso de los docentes awajún de la región San Martín	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES