Presente y futuro de la alfabetización mediática en Europa: el caso español y portugués

Ponte, Cristina; Contreras-Pulido, Paloma

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Chasqui No. 124
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dc.creator	Ponte, Cristina
dc.creator	Contreras-Pulido, Paloma
dc.date	2013-12
dc.date.accessioned	2018-03-28T16:49:39Z
dc.date.available	2018-03-28T16:49:39Z
dc.identifier.citation	Ponte, Cristina y Paloma Contreras-Pulido. 2013. Presente y futuro de la alfabetización mediática en Europa: el caso español y portugués (Tema central). Chasqui 124: 21-27	es_ES
dc.identifier.issn	1390-1079 Impreso
dc.identifier.issn	1390-924X Electrónico
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/13336
dc.description	La alfabetización mediática en Europa sigue siendo una asignatura pendiente. Varias son las recomendaciones del parlamento y de la comisión que instan a los estados miembros a promover acciones que introduzcan este tipo de alfabetización tanto en la educación reglada como para el resto de la sociedad, en muchos países adolecen aún de medidas eficaces en este sentido. El artículo describe el caso español y portugués, donde se observan similitudes en cuanto a acciones promovidas por los estados, que principalmente desembocan en la dotación de equipos a las escuelas, y que sin embargo, carecen de una perspectiva de alfabetización mediática. A literacia mediática continua a estar em aberto, na Europa. Apesar de recomendações do Parlamento e da Comissão Europeia incitarem os Estados membros a introduzir a educação para os media, tanto na educação formal como na informal, tal não se verifica em muitos países. O artigo descreve o caso espanhol e o português, identificando políticas nacionais comuns que modernizaram tecnologicamente as escolas mas não deram suficiente atenção à literacia mediática. Media literacy in Europe remains an unresolved. There are several recommendations from the Parliament and the Commission which urge to the states member to promote actions in order to incorporate this kind of literacy both in formal education and the rest of the society. Many countries are still suffering from effective measures in this regard. The article describes the Spanish and Portuguese case, where similarities can be observed in terms of actions promoted by the states, which mainly provides equipments to schools, and yet lacks a media literacy perspective.	es_ES
dc.format	p. 21-27	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Quito, Ecuador : CIESPAL	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA	es_ES
dc.subject	EUROPA	es_ES
dc.subject	PORTUGAL	es_ES
dc.subject	ESPAÑA	es_ES
dc.subject	EDUCOMUNICACIÓN	es_ES
dc.subject	PROGRAMAS Y MEDIDAS	es_ES
dc.title	Presente y futuro de la alfabetización mediática en Europa: el caso español y portugués	es_ES
dc.type	article	es_ES
dc.tipo.spa	Artículo	es_ES