Comprensión lectora y habilidades metalingüísticas en ingresantes a la educacion secundaria de la ciudad de La Plata

Gandini, Fiorella Nerea

dc.contributor	Barreyro, Juan Pablo (Dir.)
dc.contributor	Palacios, Analía Mirta (Dir.)
dc.creator	Gandini, Fiorella Nerea
dc.date	2019-11
dc.date.accessioned	2019-11-26T22:01:30Z
dc.date.available	2019-11-26T22:01:30Z
dc.identifier.citation	Gandini, Fiorella Nerea (2019). Comprensión lectora y habilidades metalingüísticas en ingresantes a la educacion secundaria de la ciudad de La Plata. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Universidad Autónoma de Madrid, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/15847
dc.description	La presente tesis estudia la relación entre las habilidades metalingüísticas y la comprensión de texto explicativo en estudiantes del primer año de la educación secundaria de una escuela pública de la ciudad de La Plata. Evalúa las habilidades metalingüísticas en los niveles de comprensión, sinonimia, aceptabilidad, ambigüedad, función gramatical y segmentación fonémica. Examina los procesos de comprensión lectora estableciendo relación con las habilidades metalingüísticas. El estudio toma en consideración las diferencias según género. En sus fundamentos recoge aportes de la Lingüística, Psicolingüística, Psicología Cognitiva y Psicología Educacional. En sus hipótesis postula que las habilidades metalingüísticas tienen relación y efectos diferenciales con los desempeños en la comprensión lectora y asume la existencia de diferencias según el género en las habilidades metalingüísticas. En su metodología propone un diseño de tipo descriptivo-correlacional transversal que mide los atributos de las habilidades lingüísticas y metalingüísticas a partir del Test de Habilidades Metalingüísticas (THAM-2) y los procesos de lectura mediante un Test de comprensión de texto explicativo validado en población escolar de similares características. El estudio abarca una muestra de 303 estudiantes de entre 12-13 años. Los resultados revelan relaciones diferenciales entre la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas y aportan al mejoramiento de las prácticas del lenguaje escolar y la formación docente.	es_ES
dc.format	104 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina, Universidad Autónoma de Madrid	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	*
dc.subject	LINGÜÍSTICA	es_ES
dc.subject	COMPRENSIÓN	es_ES
dc.subject	LECTURA	es_ES
dc.subject	DESARROLLO COGNITIVO	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA SECUNDARIA	es_ES
dc.subject	ADOLESCENCIA	es_ES
dc.subject	TESTS PSICOLÓGICOS	es_ES
dc.subject	ARGENTINA	es_ES
dc.subject	LA PLATA	es_ES
dc.title	Comprensión lectora y habilidades metalingüísticas en ingresantes a la educacion secundaria de la ciudad de La Plata	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES