La razón evaluadora en las pedagogías críticas : reflexiones sobre la colonialidad pedagógica desde América Latina, 1954 - 2019 (dossier)

Giuliano, Facundo

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Revistas Sistema FLACSO
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Revistas Sede Argentina
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Revista Estado y Políticas Públicas
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Revista Estado y Políticas Públicas, Año 7 No. 13
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dc.creator	Giuliano, Facundo
dc.date	2019-10
dc.date.accessioned	2019-11-27T20:20:09Z
dc.date.available	2019-11-27T20:20:09Z
dc.identifier.citation	Giuliano, Facundo. 2019. La razón evaluadora en las pedagogías críticas : reflexiones sobre la colonialidad pedagógica desde América Latina, 1954 - 2019 (dossier). Revista Estado y Políticas Públicas, 7 (13): 145-166.	es_ES
dc.identifier.issn	2310-550X
dc.identifier.issn	2413-8274
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/15851
dc.description	En este artículo de investigación se pregunta por los vínculos, complicidades y cinismos existentes entre la razón evaluadora y la colonialidad pedagógica deteniéndonos en una breve genealogía indisciplinada de este último concepto para entender mejor e funcionamiento de dicho tipo de racionalidad. En efecto, será fundamental traer a conversación a pensadores como Jorge Abelardo Ramos, Arturo Jauretche y Walter Mignolo, entre otros. Para indagar las cuestiones propuestas, analizaremos aquellas obras de Apple, Giroux y McLaren –referentes de las llamadas pedagogías críticas–, que presenten manifestaciones de la razón evaluadora y muestran posiciones confusas, a veces contradictorias o simplemente cínicas. Por ello, la importancia de explorar la razón evaluadora en las pedagogías críticas de estos referentes provenientes de América del Norte –que tienen en Paulo Freire una referencia ineludible–, resulta clave en América Latina donde la traducción, resonancia y enseñanza de sus obras contribuyen a lo que aquí entendemos como colonialidad pedagógica. El planteo está estructurado en cinco secciones cuyas dos primeras se ocupan de introducir el problema y ofrecer una breve genealogía, mientras que las tres restantes son ejercicios de análisis y de problematización sobre las diferentes formas que toma la razón evaluadora en las obras de esos tres referentes de las pedagogías críticas y sobre la base de un combate frontal a la colonialidad en cuestión que no puede aspirar a una conclusión mayor por tratarse de una lucha abierta que no deja opción otra que batallar por la re-existencia.	es_ES
dc.format	p. 145-166	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	PEDAGOGÍA CRÍTICA	es_ES
dc.subject	HISTORIA DE LA EDUCACIÓN	es_ES
dc.subject	COLONIALISMO	es_ES
dc.subject	FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN	es_ES
dc.subject	EVALUACIÓN EDUCATIVA	es_ES
dc.subject	AMÉRICA LATINA	es_ES
dc.title	La razón evaluadora en las pedagogías críticas : reflexiones sobre la colonialidad pedagógica desde América Latina, 1954 - 2019 (dossier)	es_ES
dc.type	article	es_ES
dc.tipo.spa	Artículo	es_ES