Una experiencia ranciereana de igualdad en la era digital : la propuesta educativa de Puerta 18 como ejercicio de emancipación intelectual

Sandoval Bravo, Julián Eduardo

dc.contributor	Greco, María Beatriz (Dir.)
dc.creator	Sandoval Bravo, Julián Eduardo
dc.date	2020-04
dc.date.accessioned	2020-09-16T17:08:13Z
dc.date.available	2020-09-16T17:08:13Z
dc.identifier.citation	Sandoval Bravo, Julián Eduardo. 2020. Una experiencia ranciereana de igualdad en la era digital : la propuesta educativa de Puerta 18 como ejercicio de emancipación intelectual. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/16372
dc.description	En el presente trabajo de investigación nos proponemos describir los fundamentos pedagógicos y analizar las posibilidades emancipatorias de una experiencia gratuita de educación no formal orientada a jóvenes de 13 a 24 años que tiene a la tecnología como la herramienta principal de su propuesta educativa: Puerta 18. Para ello buscamos, por un lado, poner en diálogo la propuesta educativa de Puerta 18 con la obra del filósofo francés Jacques Rancière en lo relativo a las relaciones entre desigualdad, emancipación y educación para entender de qué manera la propuesta educativa de Puerta 18 puede generar las condiciones de posibilidad para la emancipación intelectual según la perspectiva ranciereana. Por otro lado, buscamos describir los fundamentos pedagógicos y el funcionamiento de la propuesta educativa de Puerta 18 a partir de los enfoques metodológicos que propone el Proyecto de Educación y Nuevas Tecnologías PENT-FLACSO a la hora de analizar las relaciones entre educación y tecnologías. A partir de este enfoque buscamos recuperar los testimonios y experiencias de los docentes de Puerta 18 para describir una propuesta que hace de la tecnología una herramienta clave para cumplir con sus objetivos socioeducativos entre los que se encuentran la disminución de la brecha digital, la inserción laboral, el descubrimiento de vocaciones profesionales y el estímulo de las habilidades e intereses de los participantes de Puerta 18. Creemos que a partir del estudio de esta experiencia de educación no formal se pueden relevar aprendizajes significativos para el diseño de proyectos de alfabetización digital en entornos escolares.	es_ES
dc.format	115 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	EDUCACIÓN NO FORMAL	es_ES
dc.subject	TECNOLOGÍA EDUCATIVA	es_ES
dc.subject	EXPERIENCIA EDUCACIONAL	es_ES
dc.subject	PEDAGOGIA	es_ES
dc.subject	IGUALDAD	es_ES
dc.subject	EMANCIPACIÓN	es_ES
dc.subject	LIBERTAD	es_ES
dc.subject	APRENDIZAJE	es_ES
dc.subject	PROYECTOS EDUCATIVOS	es_ES
dc.subject	NUEVAS TECNOLOGIAS	es_ES
dc.subject	RANCIERE, JACQUES	es_ES
dc.subject	ARGENTINA	es_ES
dc.title	Una experiencia ranciereana de igualdad en la era digital : la propuesta educativa de Puerta 18 como ejercicio de emancipación intelectual	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES