La motivación por aprender en estudiantes con retraso mental leve : estudio a través del habla privada

Pandelo, María Cecilia

dc.contributor	Cattaneo, María Elisa (Dir.)
dc.contributor	Huertas Martínez, Juan Antonio (Dir.)
dc.creator	Pandelo, María Cecilia
dc.date	2020-03
dc.date.accessioned	2021-03-02T01:36:09Z
dc.date.available	2021-03-02T01:36:09Z
dc.identifier.citation	Pandelo, María Cecilia. (2020). La motivación por aprender en estudiantes con retraso mental leve : estudio a través del habla privada. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/16836
dc.description	Esta tesis estudia la orientación motivacional hacia el aprendizaje en bachilleres con RML de una escuela privada de CABA. Pretende probar la utilidad de los estudios de HP para obtener información sobre las características motivacionales de los1 participantes. Describe y analiza el contenido motivacional que aparece en las emisiones de HP, y compara las orientaciones motivacionales de los participantes con RML, con la de sujetos NT de la misma institución, de escolaridad común. Sus hipótesis postulan que a través de estudios de HP, es posible obtener información y establecer comparaciones sobre la motivación de los participantes. Afirma que los adolescentes con RML podrían presentar patrones motivacionales diferentes al de IA, con características similares y diferentes a las de adolescentes NT. Propone un diseño metodológico mixto (cualitativo- cuantitativo), descriptivo-explicativo, cuasi experimental, que describe las características motivacionales de los participantes, a partir del análisis del HP durante la resolución de dos tareas. Compara los resultados del cuestionario MAPE entre adolescentes con RML y adolescentes NT (grupo control). Revela que los estudios de HP son una herramienta potente para conocer las características motivacionales de adolescentes con RML. El análisis de las orientaciones motivacionales muestra que los patrones motivacionales que se activan dependen de las características de la actividad. Concluye que no todos los adolescentes con RML desarrollan IA.	es_ES
dc.format	121 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL	es_ES
dc.subject	ADOLESCENCIA	es_ES
dc.subject	APRENDIZAJE	es_ES
dc.subject	MOTIVACIÓN	es_ES
dc.subject	HABLA	es_ES
dc.subject	ESTUDIOS DE CASOS	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN ESPECIAL	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA SECUNDARIA	es_ES
dc.title	La motivación por aprender en estudiantes con retraso mental leve : estudio a través del habla privada	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES