Creencias, tensiones y desafíos de la enseñanza de la matemática en los aborígenes venezolanos

Rodríguez, Milagros Elena

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Revista Orinoco Pensamiento y Praxis No. 13
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dc.creator	Rodríguez, Milagros Elena
dc.date	2021
dc.date.accessioned	2021-03-17T16:44:22Z
dc.date.available	2021-03-17T16:44:22Z
dc.identifier.citation	Rodríguez, Milagros Elena. 2021. Creencias, tensiones y desafíos de la enseñanza de la matemática en los aborígenes venezolanos o Beliefs, tensions, and challenges in the teaching of mathematics in venezuelan aborigins o Les croyances, les tensions et les defis lies a l'enseignement des mathematiques aux aborigenes venezueliens. Orinoco Pensamiento y Praxis. Revista arbitrada de Investigación Social, Diversidad Cultural y Poder Popular (13): 17-40.	es_ES
dc.identifier.issn	22448314
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/16949
dc.description	La crisis en general de la enseñanza de la matemática en los grupos étnicos en Venezuela hereda las dificultades ya conocidas de la matemática colonial, con el agregado de la desmitificación específica de su cultura y los procesos mediante ellos aprenden. En esta investigación, se problematizaron algunas concepciones, creencias, tensiones y desafíos que hacen parte del campo de la enseñanza modernista de la matemática en los grupos étnicos; es el objetivo de la indagación; se encuentra enmarcada la indagación en la línea titulada: transepistemologías de los saberes y transmetodologías transcomplejas.	es_ES
dc.description	The general crisis in the teaching of mathematics in ethnic groups in Venezuela inherits the already known difficulties of colonial mathematics, with the addition of the specific demystification of their culture and the processes through which they learn. In this investigation, some conceptions, beliefs, tensions and challenges that are part of the field of modernist teaching of mathematics in ethnic groups were problematized; it is the goal of inquiry; the inquiry is framed in the line entitled: transepistemologies of knowledge and transcomplex transmethodologies.	es_ES
dc.description	La crise générale de l'enseignement des mathématiques dans les groupes ethniques au Venezuela hérite des difficultés bien connues des mathématiques coloniales, auxquelles s'ajoute la démystification spécifique de leur culture et des processus par lesquels ils apprennent. Dans cette recherche, certaines conceptions, croyances, tensions et défis qui font partie du domaine de l'enseignement moderniste des mathématiques dans les groupes ethniques ont été problématisés ; c'est l'objectif de l'enquête.	es_ES
dc.format	p. 17-40	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Bolívar, Venezuela : UBV	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA	es_ES
dc.subject	GRUPOS ÉTNICOS	es_ES
dc.subject	TENSIONES	es_ES
dc.subject	CREENCIAS	es_ES
dc.subject	DECOLONIALIDAD	es_ES
dc.title	Creencias, tensiones y desafíos de la enseñanza de la matemática en los aborígenes venezolanos	es_ES
dc.title.alternative	Beliefs, tensions, and challenges in the teaching of mathematics in venezuelan aborigins	es_ES
dc.title.alternative	Les croyances, les tensions et les defis lies a l'enseignement des mathematiques aux aborigenes venezueliens	es_ES
dc.type	article	es_ES
dc.tipo.spa	Artículo	es_ES