Práctica educativa en el aprendizaje escolar y el aprendizaje significativo de matemáticas y lengua materna : lectura desde la inclusión educativa Colegio Liceo Quial, Grado Séptimo

Martínez Ipuz, Johan Aydee

dc.contributor	Daniel, Valdez (Dir.)
dc.contributor	Cuartas, Deisy (Dir.)
dc.creator	Martínez Ipuz, Johan Aydee
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2021-04-21T01:23:50Z
dc.date.available	2021-04-21T01:23:50Z
dc.identifier.citation	Martínez Ipuz, Johan Aydee. (2019). Práctica educativa en el aprendizaje escolar y el aprendizaje significativo de matemáticas y lengua materna : lectura desde la inclusión educativa Colegio Liceo Quial, Grado Séptimo. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/17050
dc.description	El documento evidencia un recorrido histórico sobre el concepto discapacidad en el que se presenta la carga médico rehabilitadora que lo acompaña y se muestra cómo a nivel social el término discapacidad tomó relevancia, marcó algunas prácticas sociales y permeó las representaciones sociales de los sujetos. Dicho recorrido se realiza a partir de cinco modelos de la discapacidad los cuales están marcados por el momento histórico en el que se produjeron. El modelo que permeó el análisis desde el necesario reconocimiento a la diferencia fue el de diversidad, el cual permitió adentrarse al tema de educación inclusiva más allá de la mirada reduccionista de la política pública. En cuanto al proyecto de investigación, el objetivo principal consiste en caracterizar las prácticas educativas que permiten procesos de inclusión y de aprendizaje escolar y significativo. Con respecto a la metodología que permitió el desarrollo teórico y empírico del proyecto, se enmarcó en un estudio de caso múltiple desde un diseño cualitativo. La caracterización se realizó durante cuatro meses en el Colegio Liceo Quial, de carácter privado ubicado en el sur de la ciudad de Cali-Colombia, la información se recolectó con dos profesores: el encargado de la asignatura de matemáticas y la encargada de la asignatura lengua materna, se realizaron observaciones de clases y tomas de vídeo para analizar los momentos específicos en que la práctica educativa hacia presencia. Por último, es necesario aclarar que en el proyecto de investigación, la práctica educativa se comprende desde el aspecto ético que plantea Wilfred Carr y se reconoce que mediante la práctica educativa los docentes desempeñan una función vital en el cambio social. En consecuencia, caracterizar las prácticas educativas permitió analizar en el aquí y el ahora, la presencia de procesos de inclusión educativa desde la atención a la diversidad. En el proyecto de investigación se analiza también si la práctica educativa permite el desarrollo del aprendizaje escolar y significativo, y se reconocen las estrategias didácticas que los docentes emplean al interior del aula. Por otro lado, se entiende que el desarrollo de las prácticas educativas de los docentes, no necesariamente se encuentran en los planes de aula, ni en el micro-currículo, pero, las mismas están cercanas a lo que plantea el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), desde el cual el currículo debe adaptarse a las necesidades específicas de los estudiantes, o como lo plantea el Colegio Liceo Quial, a las Necesidades Educativas Particulares (NEP) del estudiantado.	es_ES
dc.format	165, 5 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	POLÍTICA EDUCATIVA	es_ES
dc.subject	PERSONAS CON DISCAPACIDAD	es_ES
dc.subject	INCLUSIÓN SOCIAL	es_ES
dc.subject	LEGISLACIÓN	es_ES
dc.subject	PRÁCTICA PEDAGÓGICA	es_ES
dc.subject	EXPERIENCIA EDUCACIONAL	es_ES
dc.subject	APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO	es_ES
dc.subject	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA DE LA LENGUA	es_ES
dc.subject	MATEMÁTICAS	es_ES
dc.subject	COLOMBIA	es_ES
dc.title	Práctica educativa en el aprendizaje escolar y el aprendizaje significativo de matemáticas y lengua materna : lectura desde la inclusión educativa Colegio Liceo Quial, Grado Séptimo	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES