Técnicas de abstracción tardía para promover la transferencia

D’Angelo, Verónica Sofía

dc.contributor	Trench, Máximo (Dir.)
dc.creator	D’Angelo, Verónica Sofía
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2021-05-31T21:10:21Z
dc.date.available	2021-05-31T21:10:21Z
dc.identifier.citation	D’Angelo, Verónica Sofía. (2020). Técnicas de abstracción tardía para promover la transferencia. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/17136
dc.description	La transferencia de conocimiento es un objetivo fundamental para la psicología del aprendizaje. El paradigma analógico de resolución de problemas cuenta con una extensa historia de investigaciones que, a pesar de su relevancia, no han logrado superar una tasa media de transferencia espontánea. Si bien es claro que la información relacional y abstracta es crítica, aún queda abierta la cuestión de si es posible facilitar el proceso abstractivo del enunciado de un problema mediante un heurístico más accesible a los participantes que la reformulación del enunciado en términos más generales utilizada en investigaciones previas. En este trabajo se proponen el uso de pronombres indefinidos en construcciones semánticas que facilitan la recuperación según dos tipos de formulaciones: formulaciones generales que refieren a la totalidad de relaciones en un problema, y formulaciones de orden intermedio, que hemos denominado “definiciones relacionales” construidas en torno a los objetos críticos del problema. En el experimento 1 probamos el uso de pronombres indefinidos como sustituto de sustantivos concretos. En el experimento 2, probamos el uso del pronombre indefinido “algo” en las “definiciones relacionales” de objetos. Los resultados indican que la indefinición de los sustantivos alcanza para eliminar el contenido superficial pero los esquemas que se obtienen para describir el problema son extensos y demasiado complejos como para desencadenar la recuperación espontánea. Sin embargo, se obtuvo una diferencia significativa en la recuperación mediante definiciones relacionales de los objetos críticos del problema.	es_ES
dc.format	93 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	APRENDIZAJE	es_ES
dc.subject	CONOCIMIENTO	es_ES
dc.subject	ABSTRACCIÓN	es_ES
dc.subject	COMPRENSIÓN	es_ES
dc.subject	EXPERIMENTOS	es_ES
dc.subject	PSICOLOGÍA COGNITIVA	es_ES
dc.subject	RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS	es_ES
dc.title	Técnicas de abstracción tardía para promover la transferencia	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES