Descripción:
A presente dissertação aborda questões acerca dos inúmeros desafios paradigmáticos,
sociais e econômicos historicamente impostos à população negra no Brasil, especialmente às
mulheres negras no que se refere ao acesso e a permanência na educação superior. O estudo e
o debate acerca destas questões constituem-se como uma importante ferramenta para
problematizar e fomentar a visibilidade e o protagonismo a essas mulheres pertencentes a um
grupo invisibilizado pela sociedade. Esta análise visa compreender toda a interseccionalidade
por trás dessa relação, um ponto comum entre os elementos de classe, raça e gênero e os
impactos que esse acesso gera em toda a estrutura social brasileira. Além disso, busca-se
também na presente pesquisa verificar como as mulheres negras acessam e permanecem, ou
não, no ensino superior e quais os impactos nas questões relativas às desigualdades sociais que
são minimizadas graças a Ações Afirmativas e Políticas Públicas educacionais.
Para tanto, a pesquisa partirá do levantamento bibliográfico, mediante a análise de obras
de diversos autores que possuem abordagem pertinentes ao tema. Bem como, análise e
aplicação de questionário individual ao grupo de mulheres negras que compõem o Coletivo
Lúcia Antero, utilizando uma análise qualitativa, a partir do método pesquisa participante.
Trata-se de um estudo de caráter transdisciplinar, posto que adotará de forma integrada os
saberes jurídicos, sociológicos e filosóficos acerca do tema e que tem como objetivo contribuir
para o fortalecimento das políticas públicas.
Quanto a análise dos resultados obtidos com a aplicação do questionário, pode-se
afirmar que as experiências são singulares, mas também pôde-se perceber a necessidade de
projetos de políticas públicas que tenham atenção à interseccionalidade contida por trás de toda
relação social vivida pelas mulheres negras, promovendo assim um impacto importante na
construção de uma sociedade mais igualitária e democrática