Educar en secundarias del AMBA en el contexto de COVID-19 :

Cano Belén, Estefanía

dc.contributor	Otero, Analía Elizabeth (Dir.)
dc.creator	Cano Belén, Estefanía
dc.date	2022-03
dc.date.accessioned	2022-07-07T16:22:52Z
dc.date.available	2022-07-07T16:22:52Z
dc.identifier.citation	Cano Belén, Estefanía (2022). Educar en secundarias del AMBA en el contexto de COVID-19 : de la brecha en el acceso a la brecha en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/18475
dc.description	La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación ha tomado un rol central en la agenda de las políticas públicas educativas a partir de la segunda mitad de la década de los noventa. No obstante, son escasas las investigaciones que abordan la brecha digital en el uso y acceso de las TIC en las escuelas como generadora de nuevas desigualdades en la integración social. A lo largo de este trabajo, a través de un estudio cualitativo y cuantitativo, se abordará la apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en estudiantes de secundaria de una escuela privada de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Se intentará dar cuenta de que a pesar de que los y las estudiantes tengan acceso a las TIC, no todos/as saben cómo utilizarlas, demostrando que la brecha no es solo de acceso sino también en los conocimientos y el piso cultural digital que permita comprender y utilizar las TIC para el desarrollo personal. The incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in education has taken a central role in the educational public policy agenda since the second half of the 1990s. However, there is little research that addresses the digital divide in the use and access of ICT in schools as a generator of new inequalities in social integration. Throughout this work, through a qualitative and quantitative study, the appropriation of Information and Communication Technologies (ICT) in high school students from a private school in the province of Buenos Aires, Argentina, will be analyzed. It will try to realize that despite the fact that students have access to ICTs, not all of them know how to use them, demonstrating that the gap is not only in access but also in knowledge and the digital cultural floor that allows understanding and use ICT for personal development.	es_ES
dc.format	117 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	POLÍTICA EDUCATIVA	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA SECUNDARIA	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA PRIVADA	es_ES
dc.subject	TECNOLOGÍA EDUCATIVA	es_ES
dc.subject	TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN	es_ES
dc.subject	TECNOLOGÍA DE LAS COMUNICACIONES	es_ES
dc.subject	BRECHA DIGITAL	es_ES
dc.subject	INNOVACIONES PEDAGÓGICAS	es_ES
dc.subject	ESCUELAS	es_ES
dc.subject	PANDEMIA	es_ES
dc.subject	ENCUESTAS	es_ES
dc.subject	ENTREVISTAS	es_ES
dc.subject	ARGENTINA	es_ES
dc.subject	MORÓN	es_ES
dc.title	Educar en secundarias del AMBA en el contexto de COVID-19 :	es_ES
dc.title.alternative	de la brecha en el acceso a la brecha en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES