Políticas públicas e práticas pedagógicas inclusivas no município de Altos-PI, de 2015 a 2021

Borges Cavalcante Santos, Lucineide

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Tesis Sistema FLACSO
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Sede Brasil
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Maestría en Estado, Gobierno y Políticas Públicas
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dc.contributor	Inês Pessini, Magali (Dir.)
dc.creator	Borges Cavalcante Santos, Lucineide
dc.date	2023
dc.date.accessioned	2023-08-17T19:19:59Z
dc.date.available	2023-08-17T19:19:59Z
dc.identifier.citation	Borges Cavalcante Santos, Lucineide. 2023. Políticas públicas e práticas pedagógicas inclusivas no município de Altos-PI, de 2015 a 2021. Tesis de maestría, Flacso Brasil.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/19324
dc.description	A presente pesquisa teve como objetivo identificar as políticas públicas e práticas pedagógicas inclusivas no município de Altos-PI, de 2015 a 2021. O tema está fundamentado na concepção de direitos humanos e na ideia de equidade tão necessária para as crianças com NEEs. Para isso, buscamos nos balizar em autores de referência na área da inclusão como Mantoan, Mendes, Santos e Paulino, Cassales, Lovato, Siqueira, Zerbato, Matiskei, Kuhn, Paixão, Azevedo, Gonzales, Magalhães, Cardoso, Platt, Minayo, Oliveira, Gil, Silva, Amaral, Goffman, Mazzoto, dentre outros. Tais autores, discutem sobre a importância da inclusão e da formação do professor, bem como sobre as políticas públicas para a realização do processo inclusivo, propondo a qualificação dos profissionais da educação. Quanto a metodologia, é uma pesquisa de abordagem qualitativa. Para coleta de dados foi utilizado um roteiro de perguntas para as entrevistas semiestruturadas com os profissionais que atuam junto aos alunos com necessidades educacionais especiais. O roteiro teve como foco o processo de educação inclusiva na escola, houve também um momento de observação das práticas educacionais inclusivas dos profissionais na escola. Desse modo, evidenciou-se as alterações que essas políticas públicas causaram nas famílias e principalmente no atendimento dessas crianças no ambiente escolar, apontam ainda, que houve uma melhoria no atendimento a essas crianças no ambiente escolar, esclarece que as políticas implantadas têm contribuído para o desenvolvimento das áreas socioafetivas, cognitivas e motoras dos alunos, levando-os a desenvolver habilidades e competências relacionadas aos conteúdos trabalhados em sala de aula. Concluímos que a pesquisa mostra que as políticas públicas adotadas no município de Altos - PI são relevantes e que tem contribuído na permanência dos alunos e da qualidade no ensino. As políticas implantadas representam o início de um longo caminho a ser trilhado, reiterando princípios democráticos de equidade em conjunto com os objetivos de uma inclusão escolar que está se tornando cada dia mais evidente, mesmo com os acertos e erros.	es_ES
dc.format	64 p.	es_ES
dc.language	por	es_ES
dc.publisher	São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	POLÍTICA PÚBLICA	es_ES
dc.subject	POLÍTICA EDUCACIONAL	es_ES
dc.title	Políticas públicas e práticas pedagógicas inclusivas no município de Altos-PI, de 2015 a 2021	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES