Educación en sexualidad y dispositivos pedagógicos de género en escuelas primarias de Guatemala

López Molina, Ana Luisa

dc.contributor	Fuentes, Sebastián Gerardo (Dir.)
dc.creator	López Molina, Ana Luisa
dc.date	2020-10
dc.date.accessioned	2024-02-15T17:40:50Z
dc.date.available	2024-02-15T17:40:50Z
dc.identifier.citation	López Molina, Ana Luisa (2020). Educación en sexualidad y dispositivos pedagógicos de género en escuelas primarias de Guatemala. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10469/20027
dc.description	Esta investigación se enfocó en los discursos de la comunidad educativa de Chinautla, uno de los 16 municipios del área metropolitana de Guatemala. El objetivo es identificar los dispositivos pedagógicos de género en las escuelas primarias del municipio, así como su efecto en la subjetividad. Para ello, se sitúan las políticas relativas al género, la Educación Integral en Sexualidad, el rol de las escuelas y de las familias en la trama de relaciones políticas de poder. Se identifican las imágenes de género y sexualidad, y se analizan los modos de resistencia a las imágenes tradicionales y transformadoras de género. Se trata de una investigación cualitativa de alcance exploratorio en el campo de los estudios de género y educación, bajo un marco teórico latinoamericano que se ha construido, principalmente, a partir del desarrollo teórico foucaultiano. Se trabaja con una muestra no probabilística de cuatro escuelas primarias, situándolas en su contexto periurbano, de inequidad y violencia de género. Los dispositivos pedagógicos de género son un continuo entre las dinámicas sociales y las individuales, según las pautas de lo femenino y lo masculino. Son una expresión de los discursos sociales que circulan y disputan sentidos sobre el género y la sexualidad. Esta construcción se expresa en el diálogo entre subjetividades en las interacciones discursivas en la escuela, mediante mecanismos de vigilancia y autovigilancia. Se concluye que la educación en sexualidad en las escuelas estudiadas responde a una combinación de los modelos biomédico y moralista. La reproducción es la preocupación que da sentido y contenido a las imágenes y los imaginarios puestos en juego en el espacio escolar a través de estos dispositivos, que están atados a lo “familiarista”.	es_ES
dc.description	The research presented focuses on the discourses of the educational community of Chinautla, one of the 16 municipalities which conform Guatemala’s metropolitan area. The objective is to identify gender pedagogical dispositives in elementary schools in Chinautla and their effect on subjectivity. To this end, gender policy, Integral Education in Sexuality and the role of schools and families are placed in the fabric of political and power relations. Gender and sexuality images and imaging are identified, and resistance modes to traditional and gender transformative images are analyzed. It is a qualitative research of exploratory scope in the field of gender studies and education, under a Latin American theoretical framework that has been built mainly from the theoretical development of Foucault. A non-probabilistic sample of four elementary schools is used, placed in its peri-urban, inequity and gender-based violence context. Gender pedagogical dispositives are a continuum between social and individual dynamics, according to the guidelines of what is considered to be feminine and to be masculine. They are an expression of social discourses that circulate and dispute meanings about gender and sexuality. This construction is expressed in the dialogue between subjectivities in discursive interactions in school, through surveillance and self-monitoring mechanisms. It is concluded that sex education in the schools studied responds to a combination of biomedical and moralistic models. Reproduction is the concern that gives meaning and content to images and imaginaries associated with gender and sexuality and are put onside in the school through these dispositives, which are inclined towards the goal of establishing a family.	es_ES
dc.format	100 h.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Buenos Aires	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	*
dc.subject	EDUCACIÓN SEXUAL	es_ES
dc.subject	CUERPO	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA PRIMARIA	es_ES
dc.subject	VIDA ESCOLAR	es_ES
dc.subject	FAMILIA	es_ES
dc.subject	REGULACIÓN	es_ES
dc.subject	NORMALIZACIÓN	es_ES
dc.subject	ESCUELAS	es_ES
dc.subject	RELACIONES DE GÉNERO	es_ES
dc.subject	SEXUALIDAD	es_ES
dc.subject	SUBJETIVIDAD	es_ES
dc.subject	GRUPOS FOCALES	es_ES
dc.subject	ENTREVISTAS	es_ES
dc.subject	OBSERVACIÓN	es_ES
dc.subject	GUATEMALA	es_ES
dc.subject	CHINAUTLA	es_ES
dc.subject.other	FOUCAULT, MICHEL	es_ES
dc.title	Educación en sexualidad y dispositivos pedagógicos de género en escuelas primarias de Guatemala	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_ES